《赵州桥》第二课时教学设计教学目标1．学习课文2——4自然段，了解赵州桥的结构特点和建筑特色，感受我国古代劳动人民的智慧和才干，增强民族自豪感。2、有感情地朗读课文，并背诵喜欢的部分。3．能用关联词说话。4、在积累语言的同时，学习怎样围绕一个意思写一段话。教学重点、难点1．了解赵州桥的建造特点，体会作者的表达方法。2．理解赵州桥设计上的特点及其好处。教学准备课件。教学过程一、启发质疑，确定探究主题1.通过上节课学习课文第一自然段，你了解到了赵州桥的什么？（赵州桥在——河北省赵县赵州桥建造于——隋朝赵州桥距今已有——1400多年赵州桥的设计者是——李春，并且他还参加建造赵州桥赵州桥是一座世界闻名的——石拱桥）2.师：这段课文介绍了赵州桥的概貌、位置、名称以及它的设计者。赵州桥在漫长的岁月里，经受了洪水冲击、地震摇撼、车马重压和风化腐蚀等考验，至今仍然比较完整地保持着桥基、桥身的原来结构，是世界上年代最久、保存最好、跨度最大的单孔坦弧敞肩石拱桥，这在世界桥梁建筑史上不能不说是一个奇迹，这都是因为它在设计建造上有与众不同的独特的地方。今天，我们继续随着作者去领略它的风采。二、围绕主题，初步探究自由读课文2、3、4自然段，思考这是一座怎样的桥呢？有什么特点？老师根据学生的回答板书：雄伟、坚固、美观、省料、设计巧妙…师：大家概括得很好，但想要说服别人，还要分析、描述得更具体些，例如：赵州桥怎样雄伟？这样坚固？这样美观？（一）指导学习第二自然段。1.自由读第二自然段。想一想：这个自然段的中心句是哪一句？2.学生找这一段的中心句：赵州桥非常雄伟。（师：也是总起句，起总领全段的作用。）3.课文从哪些方面写出了桥的雄伟？4．学生汇报交流：长度、宽度、建筑材料、形状特点。5．赵州桥这样设计上有什么优点？引导学生体会大小桥洞的作用和这种设计的优点。对比图片，了解大小桥洞的作用，体会优点。运用“既…又…”练习说话。6．理解“创举”。（1）字典中的解释：从没有过的事业和举动。（2）理解“这种设计在建桥史上是一个创举”这句话的意思。7．再读第2自然段，体会作者围绕一句话把内容写具体的方法。（二）指导学习第三自然段。1．学生读课文第3自然段，谈谈自己读懂了什么？找中心句。这座桥不但坚固，而且美观。2．默读这一段，写哪些地方写出了桥的美观？写了哪些精美的图案?理解词语：缠绕、抵着、回首遥望你喜欢哪一种龙的姿态？读一读。3．教师小结：作者通过龙的姿态写了赵州桥的美观：不仅刻画了各式各样的龙，而且雕刻得精美，象活的一样。4．引导学生想象龙的其他形态。用“有的……有的……还有的……”说一说。想象一下，栏板上还会雕刻着怎样的精美图案呢？5、同桌一人一句轮流读这一段，再次感悟作者围绕一句话把内容写具体的方法。6．整体感受赵州桥的后两个特点：用“不但……而且……”连起来说一说。7．带着赞美、自豪的语气朗读课文。8．指导练习背诵。（三）指导学习第4自然段。1.师：作者在文章中着重介绍赵州桥的坚固和美观是为了什么?歌颂劳动人民的智慧和才干。赞美我国历史遗产。2.齐读第4自然段。四、课堂作业设计：填空。五、课外拓展1、集：你还知道哪些有名的桥？把它们的名字及特点写下来。2、练：练习围绕一个意思把内容写具体。例：天上的云，真是千姿百态，变化万千。它们有的像羽毛，轻轻地飘浮在空中；有的像鱼鳞，一片片整整齐齐地排列着；还有的像峰峦，像河川，像雄狮，像奔马……它们有时把天空点缀得很美丽，有时又把天空笼罩得很阴森。3、赞，课后观察太白通泰桥的特点、结构、用途等，或选一座自己最喜欢的印象最深的桥，赞美他。板书设计：雄伟19赵州桥坚固美观
