九年级第七课第二框“走向共同富裕的道路”说课王述炳一、教材分析：本框是与前一框“基本经济制度”紧密相连的，分配制度事关全体人民的经济利益，事关社会的公平正义和国家的长治久安。因此，本框内容使学生必学必掌握的重要知识之一。本框共设两目，即“先富带后富共奔富裕路”、“让创造财富的源泉涌流”。从教学内容来看，第一目“先富带后富共奔富裕路”的内容与上一目的内容具有内在的关联性。上一目主要讲我国现阶段的基本经济制度，这一目主要讲现阶段我国的基本分配制度。与现阶段我国的基本经济制度相适应，我们必须坚持和完善按劳分配为主体、多种分配方式并存的分配制度，确立劳动、资本、技术和管理等生产要素，按贡献参与分配的原则。也就是说，要做大“蛋糕”合理分配共同富裕是中国特色社会主义的最终目标，也是社会主义本质的内在要求和体现；共同富裕是中国特色社会主义的根本原则，也是改革一以贯之的追求。公平的收入分配是社会主义市场经济的内在要求。为了继续发挥分配制度的激励作用，同时又要防止收入差距过分拉大，我们党和政府采取了一系列有力措施。第二目“让创造财富的源泉涌流”，首先展示在学生面前的是胡锦涛同志接见优秀科技工作者和优秀教师代表的镜头，并引导学生进一步进行探究。意在让学生体会科学技术的重要性、感受科技工作者的荣耀、感悟党和国家对科技工作的重视，从而把他们的思绪引到下面要讲的内容上来。接着，教材指出：“在我们社会，尊重劳动、尊重知识、尊重人才、尊重创造蔚然成风，一切劳动、知识、技术、管理和资本的活力竞相迸发。”邓小平同志和江泽民同志分别提出过“要尊重劳动，尊重人才”，“尊重知识，尊重人才”，“尊重创造，尊重创新”等新观念。党的十六大报告把这些集中加以概括，系统化地提出“四个尊重”，充分体现了对知识和知识分子地位与重要作用的高度重视，对社会主义条件下人才和人才资源的高度尊崇，对新时期一切有利于祖国富强、人民幸福的创造精神和创造性劳动的高度尊崇。倡导“四个尊重”，就是要营造鼓励人们干事业、支持人们干成事业的社会氛围，放手让一切劳动、知识、技术、管理和资本的活力竞相迸发，让一切创造社会财富的源泉充分涌流。二、学习目标：1、理解社会主义初级阶段的基本分配制度、分配要素、分配原则、社会主义本质；2、理解共同富裕是一个过程。理解我国为创造社会财富的源泉充分涌流创造的“四尊重”社会氛围。3、抓住有利时机，发挥自身才能，实现自我价值。三、教学重难点1、重点：社会主义初级阶段的基本分配制度；中国特色社会主义的本质原则；让创造财富的源泉涌流的“四尊重”。2、难点：理解共同富裕是一个过程；四、教学方法：采用自主、合作、探究式为主的学习方式，体现生本理念。五、教学过程：（一）【自主学习】（前置学习）1、必须坚持和完善的基本经济制度；必须坚持和完善的基本分配制度；2、我国的分配要素有：。3、我国的分配原则是。4、是中国特色社会主义的根本原则。实现共同富裕是一个。5、改革开放和社会主义市场经济为我们创业创造了。作为个人，我们应该，发挥自身才能，积极进取，，实现自我价值，为国家的经济发展作出贡献。这些知识都是教材重点知识，也是学生通过自学能够初步弄清的问题。因此我放手让学生自己阅读教材来完成。（二）【交流展示】一个组交流之后，其他组评价或补充。展示既是学习的汇报，也是学生展示自我的平台，更是学生能力的展示。（三）【精讲导学】1、出示图片：简介我国东西部地区民居现状。（感受东西部地区的差别）2、出示居民收入统计：感受收入差距大。3、学生抢答：以上材料说明了什么？【质疑问难】你觉得要提高人民的生活水平，走共同富裕之路有希望吗？这一直疑的提出主要用意在于启迪学生思考国家如何解决贫富不均，差距过大的问题。（四）【合作学习】党的十七届五中全会提出：要缩小地区之间、城乡之间的差距。你知道近年来党和国家为缩小地区差距采取了哪些措施吗？党和政府为解决上述问题采取了一系列的措施，在学生的村组、在学生的家庭、在学生的身上都有所体现。但是，学生对这些政策和措施还是零乱的、...
