未来出版社《品德与社会》三年级下册《献出我们的爱心—让爷爷奶奶幸福健康》教学设计兰州市城关区静宁路小学张燕《献出我们的爱心—让爷爷奶奶幸福健康》教学设计【教学目标】：1.通过调查、访问，让学生了解老年人的生活，了解老年人的精神需求。2.通过小品展示等活动，让学生感悟老年人对子女的关爱，激发孝亲敬老情感。3.引导学生用自己喜欢的恰当的方式向老人表达爱并落到实处。【教学重、难点】：重点：了解老年人的需求，学会尊重、关爱老人。难点：愿意用自己喜欢的恰当的方式向老人表达爱并落到实处。【教学准备】：学生：通过调查、访问，完成了解老年人身体、生活情况的调查问卷表。教师：关于老年人生活的图片、视频，最新数据，相关课件，绿色心形卡纸，组织个别学生在课前十分钟准备小品。【教学过程】：一、谈话导入1.同学们，看到你们红扑扑的笑脸，就想起老师上小学的情景来。时光飞逝，当五十年过后，你会变成什么样？（相机出示老年人图片）2.今天老师想跟你们聊聊家常，好吗？我们聊得话题就和“老年人”有关。平常跟我们接触最多的老年人就是——我们家庭中的爷爷、奶奶、外公、外婆，这节课我们就一起来聊一聊如何“让爷爷奶奶幸福健康”。（板书课题）二、活动一“走进身边的老年人”（一）明确概念（过渡）要让爷爷奶奶幸福健康，我们首先要走进他们。老年人是指多大岁数的人呢？请看资料。（出示文字资料）（二）观看图片、视频，触动情感。1.出示老年人快乐生活图片。谈谈感受：这些爷爷奶奶真（）。2.出示老年人孤寂生活图片。再谈感受：还有一些爷爷奶奶（）。3.播放央视关爱老人公益广告（打包篇）视频触动情感：这则公益广告告诉我们什么？三、活动二“了解身边的老年人”（过渡）我们想要让爷爷奶奶幸福健康，我们不仅要走进他们，还要了解他们。（一）汇报调查结果1.课前同学们对身边的老年人做了调查采访（调查问卷附后），想必你们对爷爷奶奶、外公外婆有更深的了解了吧。下面我们就来亮一亮你们的调查结果。哪个小组先来汇报？（根据学生汇报情况，进行随机评价。）2.对调查结果进行总结老年人身体共同特点：听力、视力、嗅觉下降，肌肉松弛，牙齿松动脱落，语言缓慢，手指哆嗦、运动障碍等。老年人生活需求：喜欢子女陪伴，喜欢与人交流，希望拥有和睦友爱的家庭。（二）情景表演展示，辨析、明理。（过渡）我们探寻了这么多身边老人的身体情况，还有他们的生活需求。可是我们真的了解他们吗？1.《放学路上》：放学，孙女让爷爷背书包，自己一路小跑。爷爷气喘吁吁地追赶并不时大声叮嘱孙女注意安全。辨析、明理：你想对这个孙女说些什么？2.《冷饮》：傍晚散步，孙子觉得冰激凌很美味让奶奶先吃。辨析、明理：你想对这个孙子说些什么？3.《读报纸》：爷爷请孙子为自己读报纸，孙子以约好踢足球为理由跑出家。辨析、明理：爷爷此时心里想些什么？假如你是这个孙子，你会做些什么？4.《打电话》：妈妈请瑶瑶接听奶奶的电话，瑶瑶觉得奶奶唠叨而撒娇不接听。辨析、明理：妈妈会对瑶瑶说什么？四、活动三“敬老爱老我能行”（过渡）爷爷奶奶是多么地体贴我们这些晚辈呀！小时候爷爷奶奶悉心照顾、呵护着我们，现在他们年纪大了，该是我们报答他们的时候了.而我们其实也很爱爷爷奶奶，希望爷爷奶奶幸福健康。可是我们应该怎样表达我们的爱呢？（一）小组讨论交流在小组里，结合自己调查的结果和实际情况来说一说。（二）全班交流：看同学们讨论的这么热烈，一定有许多让爷爷奶奶高兴起来的好办法吧？谁先来说一说？（引导学生从身边小事做起，例如照顾好自己等。）（三）再次情景表演展示1.《放学路上》：放学，孙女拒绝让爷爷背书包，和爷爷边走边聊天。辨析、明理：你想对这个孙女说些什么？2.《晚餐》：傍晚，孙子觉得晚餐中的炒土豆丝偏绵软，笑着请奶奶先吃。辨析、明理：你想对这个孙子说些什么？3.《读报纸》：孙子主动为爷爷自己读报纸，邀请爷爷下楼为自己和同学的足球比赛加油。辨析、明理：爷爷此时心里想些什么？4.《打电话》：瑶瑶主动给奶奶打电话，并耐心地询问奶奶身体情况，周五去陪奶奶过周末。辨析、明理：妈妈此时心里想些什...
