帅小梅老师专家讲座：目标导航VIP免费

目标导航，提高实效帅晓梅2013.3交流模块问题直击对策建议课内教学目标教学内容教学方法语言训练课外书香建设教师阅读学生阅读问题直击1、教学目标定位不准，目标越位和不到位的问题同时存在。如：朗读训练2、教学内容庞杂模糊，未作精选取舍。3、教学方法僵化单一。如：读题质疑4、语言训练不到位重内容理解，轻语言学习重感悟，轻训练5、忽视学习方法和学习习惯的培养如：理解词语的方法概括文意的方法使用工具书的习惯不动笔墨不读书的习惯6、没有把课外阅读（书香建设）放在应有的重要位置如何提高教学实效课堂内准确定位教学目标精心选择教学内容灵活运用教学方法扎实进行语言实践课堂外广泛开展书香建设一、目标定位—“准”教学目标是教学活动的起点和归宿，是教学活动的核心和灵魂。教什么和怎么教学什么和怎么学（一）如何准确定位目标1、认真解读课标。明确每个阶段应达到的各项学习目标，不越位，不缺位。2、认真研读教材。读懂编者意图。明确“这一课”在整册教材中的地位和作用，根据单元导读、预习提示、课后习题乃至语文园地的要求确定具体、明确的学习目标。3、充分估计学情。了解学生的起点，了解学生学习的困难和障碍，找准学生的“最近发展区”，明确教学的“提升点’。（一）认真解读课标，明确阶段目标第一学段要做到四个必须1、必须重视识字、写字教学。2、必须重视朗读训练。3、必须重视语言积累与运用。4、必须重视学习习惯的培养。第一学段第一，要体现以识字写字学词为重点，这是第一位的。在指导思想、时间分配、教学安排上都要体现这个重点。关于识字1、目标：“识写”分开。牢记“会认字”只要在语境中能读出音，了解形，大致知道意思即可。2、方法：以词语为单位进行教学。不要逐字分析字形，不要逐字组词造句（建立“典型字”概念），更不要求抄写。建立“典型字”概念：新的结构、新的偏旁部首、易错字等通过各种形式的反复再现，让孩子从整体上把握字形。多进行“开火车读”、“小组内互读检测”，“同桌互读检测”方式检测字词，慎用齐读。关于写字1、目标：掌握基本笔画和常用的偏旁部首。按笔顺规则和结构书写养成正确的写字姿势和良好的写字习惯。保持正确书写姿势，本子居中放平，左手扶本，右手执笔。三个“一”尽量少用橡皮；不要看一笔写一笔；写字不要太大或太小（上留“天”，下留“地”，左右留空隙）书写要有一定的速度建议：一年级：6个二年级：10个三年级：14个四年级：17个五年级：19个六年级：20个2、方法：一定要发挥教师示范作用写好“典型字”坚持“一看二说三描四写五评六展”的步骤分散难点，突出一个“好”字，坚持一个“少”字抄写生字，每个字不超过4遍。第二，进行初步的朗读训练和默读训练。重点放在了不恰当的地方，过于强调“读出感情来”首先要指导孩子读正确，特别是“典型字”（生字、轻声字、多音字、儿化字、变调字）。不丢字，不添字，不颠倒，不重复。要读出词组中词语之间和长句子中词语之间的停顿要画出长句子，自己试着练练读，慢慢培养学生的语感。要充分发挥教师示范作用。第三、指导学生大致了解重点词句的意思。首先要训练找出重点词句，教给一些方法。第四，积累语言。低年级孩子理解力差，但记忆力强，利用黄金记忆时期多积累一些好的语言材料。第二学段阅读教学重点1、联系上下文理解词语和句子的意思，指导学生学会上挂下联、瞻前顾后的阅读，借助语言环境理解词句的意思；2、把握课文主要内容，体会文章表达的思想感情，提高学生阅读归纳、概括等能力。3、初步学会默读，养成良好的默读习惯，引导学生在阅读中学会思考。4、积累课文中的优美词语、精彩句段，丰富学生的语言储备。第二学段第一、继续进行字词句的训练，不仅理解意思，而且要能体会词句的表达效果。如：“用这样的词这样说好在哪儿”。第二，重视段的教学。段的教学抓三点：1、读懂这段话，理解意思。由自然段到结构段。2、理解段的叙述顺序，先讲了什么，...