2011年12月14日星期三多云今天读了《中国教师报》上的一篇文章《教学田野里培养大写的“人”——福建省大田县“先学后教”高效课堂改革记事》，颇受启发。文章分为五个板块对当地的课改进行了详细介绍：一是改革，因为不忍看到三个“苦”；二是让校长走进教学田野；三是教师：从怀疑到支持；四是从学生再出发；五是为了培养大写的“人”。做为一名语文教师，我也崇尚这样的课堂，也想看到学生们在课堂上争先恐后地发言，相互辩论和质疑；也想和大田县改革后的课堂一样把学生看作有血有肉、有思想感情的人，让他们从分数的牢笼里将学生的生命活力解放出来，真正在课堂中确立学生生命的主体地位，使课堂成为提高学生社会生活能力、提高生命质量的操练场。虽然我知道，课堂教学的改革并不是由我一己之力可以改变的，但或许我可以将我自己的班级作为一个试验田来进行实验吧。这是一个长期而艰巨的过程，并不是一蹴而就的事情，而“先学后教”高效课堂模式也不是一成不变的，关于小组建设，关于导学案，关于学生评价，怎样找到一个最佳的契合点，是需要不断摸索的，同时，这样的课堂看似老师教的少，却对老师的素质提出了更高的要求，对老师的能力提出了更高的要求，课前的准备占据了大量的时间和精力，不然就会走入另一个误区。可不管怎么说，有行动，就是成功的起点吧，我想我是否要在此多动动脑筋，勇敢迈出第一步呢？或许这第一步的迈出会给我的课堂带来一缕清风，给我的学生带来一丝欣喜，给我们的学校带来教学的春天呢？做为一名语文教师，一名分管教学的副校长，努力创新，锐意进取，是我义不容辞的责任！心动不如行动，就从我自己的课堂开始吧！
