雅言传文明雅行育人生西固一校王海霞孔子曰：“少若天成，习惯成自然。”“雅行教育”的开展，使学生不断得到熏陶，进而培养他们的道德意识、责任意识、情感意识，逐步形成文雅的言谈举止、儒雅的礼仪形象、优雅的行为规范。一、营造雅行环境有人说“环境塑造人。”在一个有良好班风的集体中生活、学习的学生，自然会有一种优越感和自豪感。班风好，同学们就会为维护集体荣誉奋发努力。因此,在班级文化建设中我努力营造一种文雅的环境.通过班级文化的建设来熏陶、感染和浸润孩子们的心灵，从而全面提升学生的品位。我在班级设立了共享书架、班级图书角，向学生征集图书，努力扩大班级藏书量。突出书香文化，创设读书的氛围，以书激趣，以书培智，以书养性，以书育人，建设学生精神家园，为学生的生命发展打造亮丽的精神底色。此外还开展了每周一节的阅读分享活动——师生共读、共写读书笔记。在每月最后的一周进行读书比赛，通过开展读书活动，学生们变得开朗、自信、富有智慧，使得他们心灵沐书香，行为洋溢儒雅之气。教育格言往往有着激励作用，它也是班级文化建设的重要组成部分，对学生人格的培养，世界观、人生观及价值观的形成都有着不可忽视的作用。在班级管理上，我与任课教师积极协作，致力于情感的养成教育，我们形成了一个小的儒雅的文化团体，积极撰写品位高雅的教育格言来激励学生，提升学生追求雅的品位。我还利用教室的宣传栏等，宣传中华民族几千年来传承的儒雅风范。在潜移默化中培养学生的儒雅之风。在教室门口醒目的地方张贴亲切的雅言如：“走廊上，慢慢走；上下楼，轻轻走；放学时，排队走。”等，用学生能够理解的语句，来时刻督促学生做一个雅行少年.二、树立雅行典范学高为师，德高为范。要求学生做到“雅行”，作为教师的我们也要做一个儒雅的人，感染学生。“其身正，不令而行。”——表率的作用正体现在这里。我每时每刻都尽量让自己的衣着、言行变得文雅起来。在校园中看到垃圾，我率先垂范弯腰去捡。常常藉以阅读的机会提高自身的精神品味，丰富自己的人文内涵，尊重、关心、爱护每一个学生，做一个谈吐文雅、举止儒雅、情趣高雅的人，举手投足间体现教师的雅行素养。“随风潜入夜，润物细无声”——在这种良好的雅行文化氛围的熏陶下，我们班的孩子种种不良的状况慢慢有了改善：同学之间的相处变得亲切了许多；体育课或课间，有时候不小心碰到同学，大家都会有礼貌地说声“对不起”，优雅地回一句“没关系”；家长们也反映，学校的雅行教育让他们的孩子文明懂事多了，见到家里来了客人，都会主动问好，让座，端茶递水，这是以前从来没有过的；孩子们的处事能力也增强了，衣服能自己洗了，还能帮家长做些力所能及的事；孩子们的雅行气息不但影响着自己，还感染着别人，孩子们纷纷走上街头，劝导人们维护环境1卫生，优雅自我言行，对乱扔乱丢等不雅行为还进行劝阻。课前干净的黑板，摆放整齐的桌椅，教室地面的一尘不染……这些无声的“问好”都让我感受到了孩子们浓浓的雅行气息；课上、课下文雅的言谈，优雅的举止，高雅的情趣，儒雅的气质……无不彰显着西固一校的雅行教育理念已开始显现出其教育功效，雅行之风已逐步渗透到每一位师生的思想与行为之中。在雅行文化理念的熏陶中不知不觉耳濡目染，潜移默化，浸润着我和孩子们的心灵。三、渗透雅行思想以传统文化为载体，行育人之道。让学生在角色感中体验传统文化，将“雅行”思想到融入课堂中，在拓展学生知识面的同时，潜移默化地给学生以陶冶和熏陶作用。记得有一次，我带学生外出参加社会实践活动时，领队让孩子们自行表演节目，一个孩子竟自豪地吟诵起《念奴娇·赤壁怀古》，一个孩子带动了全班的激情，一首接一首地背了起来，而且还自发地进行小组比赛。看到孩子的变化我感到很惊诧，惊诧之余恍然大悟，原来这就是雅行教育在孩子身上发挥了潜移默化的作用。以读经为载体，习雅行知识。每年三月份，学校都开展“走进经典，点亮人生”读书节活动，以“创书香校园，做儒雅学子”为主题，通过诵读国学经典，以读促行，以行促思，以思促化，引导学生明理修身。让学生学雅思、诵雅言、知雅规，从经...
