顺应高考变化，加强听力训练和培养-------新课改下的高中英语听力备考与策略（黄冈市黄州区第一中学王耀）在高中英语学习中，听、说、读、写四项基本技能的训练和培养是缺一不可的，它们不仅是英语教学的主要目的，也是英语教学的重要手段。在听说读写的全面发展中，听是先锋。克拉申曾说，“无论儿童或成年人，在语言习得中，头等重要的是听力理解”。听是获得语言信息及语言感受的主要途径，也是提高其他技能的重要途径之一。在150分的高考英语卷面上．听力独占30分。不可谓不重要。所以在平时的英语教学中，尤其是在二轮复习备考中，加强听力训练和培养，是有助于学生获得全面的语言应用能力，在高考英语听力中，能得心应手。但听力训练一直是教学中得弱项，学生对考试中的听力更是望而生畏。在这距离2012年高考不到100天的时间里，如何提高学生的英语听力水平是摆在我们广大英语老师面前的一个值得探讨的问题。所以，在这里我想从英语“听”的角度去看看新课程背景下高考英语听力的特点和命题原则，并且就如何提高学生的听力水平给出本人的一点拙见，如有不妥之处，还请各位领导、专家、同仁多提宝贵意见。一、新课程背景下英语高考听力的命题特点1、语音方面的特点英语高考听力测试不仅能够考查学生的听写能力，还能够有效的考查学生的口语表达能力，在高考英语听力的材料当中，大多数都是以口语体的形式出现的。和书面用语比起来，口头语言的语速更快，结构没有那么的严谨，听力句子大多数都比较短，重复率高，冗余信息多。比如说在高考听力当中经常出现诸如：youknow；well,yousee等等在口头语言当中都会经常的出现的句子。另一方面，高考英语听力材料和阅读材料相比，相对来说比较容易，没有什么超纲词汇，就是偶尔会出现一些人名和地名，也不会影响考生答题。另外，听力材料更加的注重真实的语境，注重联系生活实际。虽然说根据英语听力题材的变化、谈话对象和环境不一样，语体有着正式和非正式、一般之分，但是总的来说，英语听力的取材和语音都是趋于口语化的。2、语速方面的特点大多数的学生都会感觉到英语听力的语速太快了，自己根本还反应不过来就已经进入到下一个阶段的听力内容了。纵观往年的高考英语听力的语速可以发现，听力部分的朗读速度大致在每分钟130个单词左右，语速相对来说过快，但和高中英语教学大纲中规定的语速是相当的。高考英语听力的对话部分是由一男一女朗读的，双方的语音特点明显的不同，语速也略有差异，英语听力独白部分（第10段材料）是男声一遍，女声一遍，语速也相对的适中。高考英语听力的语速是没有办法改变的，因此作为要参加高考的学生，在平时就要注意就要加强英语听力的锻炼，把套题的听力训练时间控制在20分钟以下。3、语体方面的特点同学们在实际的生活中不难发现，在平时的交流当中，很容易的就能听懂同学和同学之间、同学和老师之间的英语交流，但是一旦和老外交流，或者在高考英语的听力当中就会感觉听起来非常的困难。这是因为老外或者英语听力朗读中很多都是采用了连贯的发音，而连贯的发音会使一些英语单词的发音发生改变，比如说某些发音的略读、失去爆破音等。因此，考生为了能够很好的理解、听懂这些连贯的发音，就必须对这方面的英语知识有所的了解，提高自己的辨音能力，正确的连贯发音。比如说某些英语单词thirty/thirteen，发音非常的相似，在书面的阅读当中，考生都是没有任何困难的，但是在英语的听力当中，考生就很难有效的把这两者区分开来。因此，需要同学们在平时的训练当中加强这方面的练习，了解这方面的联系。4、内容方面的特点在新课程的理念之下，现在的高考英语听力都更加注重实际、注重生活。听力材料也涉及到生活当中的方方面面，比如说风土人情、时事、教育等等。在高考英语听力当中经常出现的一些话题，如：出去郊游、邀请参加聚会、谈论天气情况、打电话、看病人、购物、新闻内容谈论等等。这些内容都是和同学们的日常生活息息相关的，易于理解，长度也比较适宜，能够有着足够的信息量来设置问题，又不至于增加听力检测的难度。因此，同学们在平时也应该注重日常经验的积累和信息的收集。二、新课...
