英语课堂教学活动设计方案针对英语教学中存在的问题，我在平时的教学实践中有针对性地进行研究，下面是我在近几年口语教学实践中得出的几点体会。（一）、口语教学形式上要多样化，内容要丰富：调节好课堂的气氛，才能让学生乐学，提高学习效率。A．游戏和活动活动和游戏总能给沉闷的课堂带来鲜活的生命力。学生喜欢看电视上的综艺频道，如《非常6加1》、《快乐大本营》、以及央视十套的《希望英语演讲比赛》……是不是我们的课堂也可以融入一些趣味、互动的节目呢？这对那些电视机前泡大的学生来讲是非常现实的。从那些流行的受学生喜欢的节目里直接或间接可以借用如下一些游戏：a．猜词游戏：A、B合作，A看屏幕，用英语描述，B根据A的解释猜出屏幕上的词，游戏计时，猜多者为胜。b．记忆力游戏：屏幕上呈现一些图片，30秒后图片消失，屏幕上出现若干问题。让学生问答，考察学生记忆的多、快、准。例子1：比如在初一年级教学了三角形、长方形、圆形等几何形状和颜色后，我设计了这样一个记忆力游戏：屏幕上出现有不同颜色的各种几何体，倒计时过后，屏幕上出现几个问句：Howmanyyellowcirclesarethereinthepicture?Arethereanygreentrianglesinthepicture?Whatisundertheblueball?例子2：在集中教学了一些动物的名词后，我设计了这样的一个听力记忆游戏：屏幕上出现了七八棵树，点击每棵树都将出现一个动物的叫声，按次点击完毕后，屏幕上出现一些问句：Whatanimalisbehindthegreentree?Isthatagiraffebehindthebigtalltree？游戏时尽量把问题留到最后抛出，迫使学生在呈现阶段能调动全方位的记忆感观细胞。c．词语接龙游戏：在学了某些句型后，可以玩接龙游戏以巩固句型并增加词汇量。例如：Iwenttothezoolastweekend,andsawapanda.下一个同学接下去说：Iwenttothezoolastweekendandsawapandaandtwopeacocks(andthreelions).数量不断增加，动物名称不断增加，学生需要认真听其他同学的发言，并记住他所提到的动物名称。碰到一种新的动物名称，教师补充解释一下，这样大家也就学了一个新名词。这个句型被反复地操练，到最后，句型练熟，单词记住。B、英文歌曲教唱：教唱英文歌也要讲究方法，否则就会变成单纯歌曲欣赏了。有些教师下载几首英文歌常给学生听听就称作是歌曲的熏陶，或称作是英文的感染。如果教师不加上必要的处理，英文歌就变成咖啡厅的背景音乐了，没有多大的英语效果了。我们可以将英文歌的教唱过程变成读歌词、练发音（爆破、连读）、欣赏旋律结合的过程，变成寓学于乐的过程。C、英文贺辞：每逢节日学生都会有大量书信、贺卡、E-mail往来，这时如果提供给学生一些节日常用的贺辞，学生一定会感兴趣的。教师可以在把这些句子印给学生的同时，教他们朗读。可以组织全班互送贺卡的活动。让学生在节日来临前互赠英文贺卡，并在课堂上当众将自己收到的贺卡大声朗读出来。（二）、口语教学内容上要过听力关、语音关、词汇关：1．听力是口语教学中第一环节也是相当重要的环节，只有一定量的输入才能有高质量的输出。作为一个口语教师，应把学生听力技能的提高摆放在一个非常重要的高度。现在互联网上的有声资源相当丰富，只要有心，教师可以从中找到许多适合学生的听力材料。最好是适合学生这个年龄特点的文章。2．语音纯正并等同于口语水平好，但语音却是口语的第一门面。初中阶段，语音训练是一个必不可少的环节。语音训练可以通过教读音标、发音规则及大量的模仿和操练。但练习语音往往使学生感到枯燥。因此除了必要的听、跟读之外，还应采用不同的方法来进行，如听学英语歌、读绕口令、背诵小短文等。绕口令对训练发音相当有好处。演员尤其是相声演员要经常练绕口令，这足见绕口令对语言能力与技巧的提高的重要性了。初中学生对一类挑战性较强的练习方式则表现出浓厚兴趣。因此练口语过程中合理使用绕口令将会起到特别好的效果。3．词汇是高楼大厦的砖，不管是书面语还是口语，脱离了词汇，犹如无米之炊。词汇是口语的一个重要组成部分，口语教学中学生词汇量的多少相当重要。掌握了字母和字母组合的发音将会使背单词事半功倍，除此之外，在网上还可以搜索到很多背...
