如何抓好中年级的起步作文如何抓好中年级的起步作文三年级的作文教学既是低年级看图说话、写话的延续，又是高年级作文训练的准备。三年级作为作文教学承上启下的入门阶段显得尤为重要。一、激发学生作文兴趣，培养作文自信心。新《课程标准》指出，习作起始“重在培养学生的习作兴趣和信心”。让学生在轻松愉快的精神状态下，绕有兴趣地学习，充分调动他们的学习积极性，是小学作文教学的第一步，也是作文教学成功的向导。兴趣是提高学生写作水平的前提条件，没有兴趣，正如“无水之源”，学生的作文水平不容易提高的。因此，每次习作以故事、图画、情景出现，激发学生的写作兴趣。例如，写雾，有一天早晨起了很浓的雾，我发现有一个学生的眼睫毛上都有小露珠，头上也有，于是，调整教学安排，引导学生看远处的教学楼等，指导学生去听、去看、去感受，发挥想象，大家交流交流，然后写成短文，写得好的加以表扬。激发学生的写作兴趣。教师要让好作文得到传播，对激发学生写作兴趣有很大的作用。学生写的作文，总有几篇相对来说写得比较好的，这时对他们的习作加以赞赏，并介绍给同学，让学生体会到成功的滋味，他们对作文就有了兴趣，觉得作文并不是那么难。二、教给学生观察方法，由段到篇。“三年级作文要侧重训练写好一段完整、连贯、通顺的话”，这就要求指导学生踏踏实实地练好这个基本功。学生习作不具体，主要是不会观察，他们在生活往往对常见的东西熟视无睹，不留心，不用心，草草看过了就忘了，印象不深；有时动东瞧瞧，西看看，杂乱无章序。在教学实践中，教师选择学生可感、可看的事物，引导学生仔细看，用耳听，用手摸，用鼻子闻，用心灵去感悟，在观察中教师还要适时加以提问，开拓学生的思路，引起他们的丰富的联想和想象，从而培养学生的观察力及写段能力。如写“美丽的秋色”，让学生在校园里观察要落叶的树，树叶的颜色，树下的落叶，小草的颜色；到野外看一看：田野、果园，展开合理的想象，体会秋风扫落叶的壮观景象，秋天是丰收的季节，人们的心情很喜悦。果园里果实累累，田野里金黄的稻谷，人们丰收的歌，谈论着美好的未来。可以让学生回家去体验“美丽的秋色”，去看、听、嗅、摸、感悟、劳动，把它记录下来，在班上讲一讲，看谁讲得最好，然后，指导学生用笔写下来。“作文是写话，把要说的写下来就是文章。”学生观察清楚了，就得让学生把观察到的东西说出来。然后写成一段通顺的话，有时可以抒发自己的感受，这样，从生活中学会观察，学习写作。三、发现写作时机，进行练笔训练。生活是教学的源泉，教师必须做生活的有心人，寻找时机，鼓励学生去观察，去寻找写作素材。我以重视学生写观察日记为突破口，抓住时机，有意识地引导学生写一些身边的事、景……。例如，班上的刘丽生病了，上午放学后，突然哭了，说胸部痛得非常厉害，同学们非常着急，这说明同学们很关心她，马上给老师讲，老师连饭都没有吃完就把刘丽带到医院去看病，同时又大电话叫她妈妈来。这件事有意义，及时引导学生完整、连贯、通顺地把这件事写下来，同时可以发表自己的看法。这样让学生有事写，锻炼了学生的写作。还有比如：好人好事、黑板报、升旗仪式、放学路上的事、老师的教育、做的活动、游戏等。身边的事，看到了，经历了，学生写起来就容易多了。当然还有其它的景、物可写。四、养成积累的习惯，激活心灵的泉水。“熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟”，只有语言积累到一定的程度，才可能文思如涌，笔下生花。学生进入中年级后。教师可以要求每人准备一个积累本写读书笔记。教师不仅要引导学生做好课内课文的读书笔记，还要不断地鼓励学生多读书、多看报，多听少儿广播电视节目，多看小学生写的优秀习作等，作好课外读书笔记并反复读背。布置学生抄写好词佳句，定期检查。开展读书交流活动，朗诵比赛、文学知识竞赛、成语接龙等有趣有益的活动，提高学生自觉积累的兴趣和积极性，帮助他们积累语言，提高语言的储备量。只有经过长期积累，语言才会丰富，写作时大量生动的语句才会涌向笔尖。生活是丰富多彩的，作文就是把丰富多彩的生活写下来。总之，小学三年级学生刚刚走上写作...
