陈涉世家【素质教育目标】１、了解陈胜、吴广起义的原因、经过及其历史意义。２、学习本文用人物自己的语言表现人物性格的写法。３、初步了解文言文中一词多义、成分省略等语言现象。【重点、难点及解决办法】１、重点：疏通文意，尤其是对陈涉语言的认识，理解它在事件发展过程中的作用。２、难点：分析人物的语言、动作，体会其表达作用。３、解决办法：通过整体感知课文，利用讨论式研讨式解决重点、难点。【教学方法】１、对重点、难点问题组织学生讨论，学生质疑，师生共同回答。２、展开背诵比赛。３、训练口述能力，复述课文。４、进行朗读训练。【课时安排】３课时。【教学步骤】第一课时一、导入秦朝是中国历史上第一个大一统的封建王朝。秦的统一结束了春秋战国以来诸侯割据混战的局面，开创了统一的新纪元。秦的统一为以后中国的疆域形成奠定了基础；它初定的政治、经济制度也为后来两千多年的封建社会奠定了基础。它存在的时间虽短，但对后世影响深远，在其统治期间开创了诸多个“第一”。如：第一个推行标准化的帝国，统一文字、统一度量衡、车同轨；第一个修筑高速公路（驰道宽５０丈）的帝国；第一个修建大型水利工程的帝国，如“灵渠”“都江堰”；第一个以法治国的国家等；但同时在其统治期间，也爆发了中国封建历史上第一次农民起义。而这次农民起义就是发生在秦朝末年的陈胜、吴广领导的大泽乡起义。这次起义建立了我国历史上第一个农民政权──张楚政权，给予秦朝的暴政以致命的打击，促使了秦的速亡。那么陈胜、吴广是什么样的人，他们是在什么情况下发动起义的，起义的经过怎样？我们学习了司马迁写的《陈涉世家》就知道了。二、【司马迁及《史记》简介】司马迁（约前１４５～前９０年），西汉著名史学家、文学家和思想家。字子长，夏阳（今陕西省韩城县南）人。其父司马谈是汉朝太史令（掌管起草文书、编写史料，兼管国家典籍、天文历法的官职）。司马迁１０岁“诵古文”，２０岁开始游历，游踪遍及南北，到处考察风俗，采集传说。归来后，初仕郎中，曾出使西南各地。汉武帝元封八年（前１０８年）继父职，任太史令，博览皇家珍藏的大量图书、档案和文献。太初元年（前１０４年），与唐都、落下闳等共订“太初历”，对历法进行改革。在《史记》草创未就之时，因替投降匈奴的李陵辩解，被捕入狱，受腐刑。出狱后任中书令（掌管皇家机要文件），发愤著书，公元前９１年完成《史记》创作。《史记》是我国第一部纪传体史书，记载了从传说中的黄帝到汉武帝长达３０００年的历史。全书共１３０篇，包括本纪（帝王传记）１２篇，世家（记诸侯本系）３０篇，列传（序列人臣事迹）７０篇，表１０篇，书（记经济、天文、历法、礼乐等方面的情况）８篇，共５２６５００字。其中《陈涉世家》对陈胜起义给予高度评价；《河渠书》《平准书》《货殖列传》反映了社会经济生活；《匈奴列传》《西南夷列传》等记述了少数民族的活动，都是本书的优点。对部分历史人物的叙述，语言生动，形象鲜明，在文学史上也有很高的地位。鲁迅称它是“史家之绝唱，无韵之《离骚》”。三、《陈涉世家》生字注音鹄（hú）铚（zhì）酂（cuó）柘（zhè）稷（jì）闾（lǚ）左毋（wù）祠（cí）笞（chī）间（jiàn）蕲（qí）罾（zēng）谯（qiáo）当行（háng）以应（yìng）忿恚（huì）谪戍（zhéshù）度已失期（duó）陈胜王（wàng）会（huì）计事宁（nìng）有种乎以数谏（shuòjiàn）四、《陈涉世家》多义词辨析【数】扶苏以数谏故：读shuò，副词，可译为“多次”“屡次”数言欲亡：读shù，数词，表示不确定的数目【所】置人所罾鱼腹中：代词，用在动词前构成“所”字结构，相当于“……的东西”又间令吴广之次所旁丛祠中：名词，可译为“处所”【之】辍耕之垄上：动词，可译为“去”“到”怅恨久之：结构助词，无实义，附在时间副词后面，可译为“全”“都”燕雀安知鸿鹄之志哉：结构助词，可译为“的”二世杀之：代词，“他”，指扶苏【次】陈胜、吴广皆次当行：动词，“按顺序排列”的意思，可译为“编次”又令吴广之次所旁丛祠中：动词，指旅行或行军在途中停留【当】陈胜、...
