用好有限的资源提高课堂效率章贡中学丁海蓉在贯彻市教研室的35X教学模式的实践过程中,我更加认识到了这一点，现在我们区教育局又提出自能高效课堂的构建，通过教学实践，结合35X教学模式的运用，摸索出了一些有效的作法。“信息技术与课程改革的整合研究”是改革传统教育模式、教学方式和教学手段的重要途径。利用现代教育技术教学是现代教育的需要，也是时代的要求。在初中思想品德课堂中，教师把电脑多媒体的优势发挥到淋漓尽致，教师的"教"与学生的"学"和谐统一；现代媒体与实物、图片、黑板等传统媒体结合得天衣无缝；整个学习过程完全是开放、自由和相对宽松，又是十分紧凑的，就能让学生人耳目一新，还有利于丰富教学内容，开阔学生视野，促进学生思考；有利于设计和演示科学有趣的板书，提供内容丰富的素材；有利于提高教学效率，从而帮助学生易于领会传统教学手段，理解一些较为抽象的概念和原理，帮助学生加深理解和记忆，提高学习效果。一、利用网络多媒体辅助教学，促进学生学习方式的改变，提高学生自主学习能力纵观全国的教育改革，正是如火如荼之时：开创校园网站，建立计算机网络教室，网上教学，多媒体课件等等，多种形式齐头并进。在这种探索过程当中，也清楚地让我们看到：现代技术应用于教育是对教育本身一个质的突破。在信息时代背景下，与现代化媒体接触日益频繁的学生已不再满足于教师“满堂灌”，不再满足于教学“老三样”——黑板、粉笔、书本这一传统的教学模式，他们希望有更多新颖的形式，新颖的方法。多媒体则以一种全新的“面貌”出现在师生面前，有着无穷的魅力，它极大地激发了学生的求知欲和创造力利用多媒体辅助教学，可以把思品教材中抽象的静止的教学内容转化为动态的、直观的感性材料，给学生提供思维的素材，引导启发学生对感性材料进行分析、归纳、综合，促进学生的思维发展。在这个过程中，学生是教学的中心，教师在整个教学过程中起组织者、指导者、帮助者和促进者的作用，利用情境、协作、会话等学习环境要素去充分发挥学生的主动性、积极性和首创精神，最终达到使学生有效地实现对当前所学知识的意义建构的目的。在多媒体与网络技术为核心的信息技术环境下，教学活动更能充分体现出学生在学习中的主体地位，学生自主探究、合作交流、主动质疑，提高判断事物和解决问题的能力。例如在讲《唱响自信之歌》这一课的时候，教师可以先给学生放一首零点乐队的歌曲《相信自己》，通过音乐的魅力来感染学生，调动学生的积极性和主动性，给初中思想品德课注入艺术元素。在讲到初中思想品德第二册时，由于初二思想品德主要与法律常识有关，在课堂教学中要用到案例分析法，在以前传统的教学模式下，教师只能让学生看书上仅有的一些案例，或者是教师自己搜集的一些案例给学生读一下，不能有效的激发学生的兴趣。在现代教学模式下，我们不仅可以幻灯给学生直观的展示出来，还可以通过录像播放一些现实案例，或者直接从中央电视台今日说法网站中下载一些案例让学生现场说法，也可以让学生自己到网上寻找一些和课堂教学有关的案例这样既激发了学生的学习兴趣和求知欲望，又使学生始终处于动脑、动口、动手的积极思维状态之中，学习兴趣浓，精神面貌好，对所学内容理解深刻，培养了学生自主学习能力、思维能力以及表达能力。转贴于二、创设教学情境,激发学生的学习兴趣成功教学实践表明，一节深受学生欢迎的课，无不包含着丰富的情感。思想品德课教学在很大程度上就是情感教学，其知识只有通过生动的语言、形象的展现、情绪的感染，去触及学生的灵魂，激励他们的心灵，促使他们用行动去捍卫真理时，才谈得上转变为学生的信念。而只有当知识转变为学生的信念时，才谈得上道德教育。正如列宁所说："没有人的情感，就从来没有也不可能有对真理的追求。"此外，思想思想品德课的网络教学可以极大地激发学生学习思想品德课内在的驱动力，使他们更加专心投入学习，"趣学"、"乐学"来达到教育教学的目的。因此，改进教学方法，提高教学的情感性和民主性是提高思想品德课教学效果的关键一环，重视情感在思想品德教学中的作用是实现知识-能力-觉悟三位一体的教学目标...
