《我和祖父的花园》教学设计道里区新华小学丁纪香教学目标1.指导学生熟练、有感情地朗读课文,理清思路,把握文章主旨。2.培养学生自主阅读能力、口语表达能力教学重点:指导学生有感情地朗读课文,感悟课文内容。教学难点:通过指导学生学习课文,让每一个学生都能有独特的感受、体验和理解。教学过程一、导入新课今天这节课我们来学习《我和祖父的花园》这篇课文,这里的我指的是现代女作家萧红,本文选自《呼兰河传》课前已经留了预习题,让们来检查一下。二、检查预习:出示预习题目:1课文讲了一件什么事?2、我和爷爷的花园里有什么?我和爷爷在花园里都做了什么?3、课文给你留下的第一感觉是什么?学生汇报预习三、这节课我们将解决这些问题,出示自学提示:1、我在祖父的花园里都看到了哪些赏心悦目的动物和植物?进行了哪些有趣的活动?你觉得“我”在祖父园子里做的事情哪一件最有趣?说说为什么?2、这些动物、植物和活动给作者的总体感受是什么?从这些事物之中你体会到了什么?3、“一切都活了,都有无限的本领,要做什么,就做什么;要怎么样,就怎么样,都是自由的。”?从这句话中你能明白什么?请一名同学来读自学提纲下面让我们带着这些问题来默读课文,(自由读课文)你们的心中可能都有了一定的答案了,也有的同学还没有完全理解,下面小组之间讨论这几个问题,看哪个小组的同学理解的最多最好小组讨论四、学生汇报谁能来回答第一个问题(潜能生来回答就可以了)生:植物有:倭瓜、黄瓜、玉米、韭菜、谷穗等,动物有:蜜蜂、蝴蝶、蜻蜓、蚂蚱等,生:活动有:栽花、拔草、下种、铲地、浇菜预设学生喜欢的事情可能有:①祖父戴一顶大草帽,我戴一顶小草帽;……有的不但没有盖上菜种,反而把踢飞了。理由是多元的,可以是:“我”爱祖父的模仿行为;“我”的举止很天真、幼稚;“我”的举止很可爱;等等。②其实哪里是铲;……把狗尾巴当做谷穗留着。理由可以是:“伏在”“乱勾”,说明“我”的举止很天真可爱;把“谷穗”割掉,把“狗尾巴”留着,这样的举止让我想起自己小时候干的傻事等等。③一抬头,看见一个黄瓜长大了,……于是丢下黄瓜追蜻蜓了。理由可以是:“我”“见异思迁”,是“我”对园子里的一切都充满了好奇心,都非常喜爱的缘故,这样的事情,在孩子中间是经常发生,读了这样的句子,能引起我们的共鸣;“我”在园子里的生活无拘无束,自由自在,快快乐乐,等等。④祖父浇菜,我也过来浇,……大喊着:“下雨啰!下雨啰!”理由可以是:“我”很天真、顽皮;祖父对我十分宽容、喜爱和呵护;“我”在园子里十分自由快乐;等等。(2)作者为什么能写得这样有趣?生:因为作者是快乐的,将自己的心情抒发了出来,所以就有趣了。哪个小组能来回答第二题生:预设:祖父的园子里昆虫丰富多彩;昆虫非常可爱;“我”对它们非常喜爱;作者描写这么细致,说明祖父的园子给了“我”一个美好的童年,让“我”对那里的一切都难以忘怀。等等。学生回答后,追问从哪些句中体会到的写园子里植物和动物的自由自在,表达“我”无拘无束、自由自在、快快乐乐的心情;“我”内心充满了快乐和自由,所以,在“我”的眼里,园子里一切都是自由、快乐,都是那样美好,充满活力。谁能来解决第三个问题师:你是怎么理解这句话的生:这一切包括了所有的东西,他们都是自由的,无拘无束的,快乐的。师:你认为这一切除了指文章中的鸟、昆虫和植物外,还包括了哪些呢生:我认为这一切里还包括了人,师:你是从哪些地方看出来的呢?生:怎么样玩都可以就是了。五、练习指导朗读背诵的段落:完成填空1、按原文填空1)花开了,就像()。鸟飞了,就像()。虫子叫了,就像()。2)、倭瓜愿意爬上架就爬上架,愿意爬()。()愿意开一朵谎花,就(),愿意(),就结一个黄瓜。若都不愿意,就是一个(),()也不开,也没有人问它。()愿意长多高就长多高,它若愿意(),也没有人管。()随意地飞,一会儿(),一会儿()。它们是从(),双飞到(),()也不知道这个。2、我渴望这样美好的生活:(想象填空)我是----,我愿意-----就-------。我是----,我要-----...