教师遇事要理智吴青海那件事已过去十余年了，但至今记忆犹新。那个课堂上发生的事时时告诫我：老师遇事要理智，小不忍则乱大谋。那节课上，我正在引导学生学习《周总理，你在哪里》一诗，我给学生讲述了诗歌的写作背景之后，饱含深情地朗读了全诗。我用眼光扫视了一下学生，发现了多数学生进入了我创设的教学情境，神情凝重，听得很专注。当我暗自得意时，忽然发现李小明心不在焉，猫着腰在桌兜里翻什么东西。我狠狠地剜了他一眼，他马上正襟危坐。在我讲到，我们对着高山、大地、森林呼唤总理时，只听李小明咕噜了一句，“死了，再喊也活不过来!”。尽管声音不大，但我和同学们都听见了。同学们都看着我，我心中腾地升一股怒火，声音提高了八度，大喝一声：“李小明，你出去！”没想到李小明只是身体动了一下，竟没有出去的意思。此刻，同学们的目光齐刷刷地注视着我，我脑子里轰得一下，马上意识到李小明今天可能要顶撞我，怎么办？是停下讲解，与李小明公开较量，还是暂时避锋芒，以待课后算帐？片刻思考之后，我马上做出决定：不能将精心营造的教学氛围打破了。因此，我用低八度的声音说道：“小明同学，不想出去请坐好！”小明同学马上坐好，同学们紧张的心也平静下来，课堂又恢复了正常。课下，我也没急着找小明，我想让事情放一放，反正事情也放不坏。第二天，小明同学主动找我，对我说：“吴老师，你批评我吧！你这样不声不响的，我受不了！”小明主动承认错误，对自己的行为深表后悔，表示再也不扰乱课堂秩序了。全班学生对我的作法大加赞赏，认为我大度能容容天下难容之事。我仔细想一想，在这节课上出现了一个小插曲，但没有影响到全体学生的学习，扰乱课堂的小明同学又主动认错。假如在课堂上我不冷静，与李小明同学公开较量，小明很可能有更强烈的反抗行为，整个课堂秩序将被破坏无遗，那损失可就大了。从这个教育案例中，我认识到教师面对课堂上突发事件，必须保持冷静的头脑，不可逞一时之强，那样会铸成大错。同时，我也认识到面对学生的过错，不妨宽容一点，给学生一个认错的时间和空间，让学生自我反省，这样“冷处理”会收到好的效果。
