跨越式学习体会杜宏玲[1]VIP免费

跨越式学习体会杜宏玲[1]身临其境，方知其功底之深厚--------------杜郎口学习体会两县春雷小学宋以涛杜郎口，一个耳熟能详的地方，慕名而去的老师不计其数，我就是其中的一员。平生第一次踏进杜郎口中学的校园，无不对他们的管理，感到惊叹，惊叹他们的文化氛围，惊叹他们的灵活多变的课堂，惊叹他们学生素质，惊叹他们的整齐划一的课间操""在这里首先我先说一下我的所见所闻。进入校门首先看到的是他们的校训：“自主、自信、以人为本、关注生命、探索、创新”，旁边的是他们的课堂所要达到的“学生动起来、课堂活起来、效果好起来”。路边没有见到一片纸屑，一块糖纸，一个塑料袋，看到的深厚的育人的气氛。若大的操场也是那样的干净，没有一片纸屑，一块糖纸，一个塑料袋，只是风吹过，飘起一两片树叶，这个当然是在所难免的。进入教学楼大厅里，看到的是当天的年级组长对班主任，以及班主任对任课教师课堂反馈的情况，其反馈的问题全部用分数来体现，同时既有优点更有不足，走廊墙上，楼梯上，走廊顶上，到处是都是一个个“宣传专栏”，走廊的下面全是每个老师的个人反思，走进教室的前面，前世黑板，上面密密麻麻全是教室内上本节课所学的内容，教室里面的课堂，学生都在动，在积极的参与到课堂中去，学生成为了课堂和学习的主人，人人都发言，人人都进行质疑。每组由一名学生当互助组长，相当于一个小“班主任”或承包人，负责本组学生的纪律、学习的检查、监督、组织。教师在进行学习评价时多以小组为单位进行评价，以利于增强学生的团体意识，培养学生的合作能力。走进课堂，那是一节语文课，同学们正积极发表自己的观点。我简直不敢相信，这就是课堂。没有有序的座次，是大家七人一组围坐在一起，谁有想法，谁有观点随时站起来面对大家就是一阵的慷慨激昂。教室的四面墙壁，三面是黑板，教第1页共4页室的走廊还有一面，这都是为学生自主学习、发表观点而准备的。开始预习展示的时候，学生纷纷到黑板前，或坐或蹲或站，只要能找到自己最佳听课的位置就可以了，然后每组代表分别到黑板前展示他们的预习成果。每一位同学都能积极的大方的到前面展示，没有任何的扭扭捏捏，犹如一个小老师。其他同学也能认真的去听，在有不同意见与想法的时候都能适时给予补充和说明，整个课堂就像一场辩论赛，每个人都有发言的机会，每个人都是学习的主人。而老师在其中只是起着一个适时点播、补充和拓展的引导者，让大家去思考去领悟。记得那是在早上的反思会上，一个老师邀请其他老师去听他的英语课，当时说的是第三节，于是到了第三节课，我也迫不及待的去听哪位老师的课，主要是想看看杜郎口中学的老师是怎么听课的，当时的课堂和前面在报告厅里听的课堂几乎没什么区别，学生可是随时找其他同学提问，或者对话，其中有一位同学专门找了老师到前面和老师对话，学生的英语非常的流利，相对来说老师反而略显紧张，完成对话后，其中的另一位同学跑上前去，给老师指出了一个错误，这样的课堂感觉真的是可望而不可即的。记得在去往杜郎口的车上，教研室陈主任就安排本次去学习的目的重点看他们对教师的管理，可是到了杜郎口，没想到，杜郎口的办公室不让看，是呀，我们来学习杜郎口，我们所见到的就是浮在水面的东西，而我呢，还想知道更加深层的东西，于是没办法，去访问了几个老师和学生，从他们的嘴中，真正知道了一点杜郎口背后的故事。在这里和大家一起分享：首先是培养学生在课堂上的一些好习惯。例如，鼓励学生踊跃发言，学会倾听，敢于质疑。杜郎口中学在新生入学后的第一个月是不上新课的，他们每个班都由七到八位老师齐抓共管，利用课堂来培养学生好的行为习惯。锻炼学生的书写、朗读和语言表达能力。培养学生积极参与的意识。做到人人能说会写，踊跃参与到课堂教学中来。为了养成这些好的行为习惯，学校每天组织入学新生以班为单位到高年级进行教学观摩。我们的教学模式是一根粉笔加第2页共4页一块黑板再加一张嘴，我们的教师唱的是独角戏，而在杜郎口中学则是几十根粉笔加四块大黑板再加四十多张嘴的一台大戏。杜郎口对教师的要求非常的严格，我有幸得到了一份杜郎口中学课堂教学...