做一名有爱心的班主任摘要：时代变了，学生变了，新时代的学生追求着理想，张扬着性格，他们有独立思考的能力，他们有着幼稚不能看清真相的局限，可是，换个方式，变个角度，我们就可以引导他们走出误区，获取一片灿烂的天！关键词：智慧仁爱感化影响引导时代变了，学生变了，新时代的学生追求着理想，张扬着性格，他们有独立思考的能力，他们有着幼稚不能看清真相的局限，可是，换个方式，变个角度，我们就可以引导他们走出误区，获取一片灿烂的天！从事班主任工作以来，我一直都在摸索着怎样才能成为学生心中称职的班主任，班主任是整个班级学生的组织者和教育者，也是学生前途的指引者和品格塑造者。所以班主任做的好与坏，很大程度地影响每一个学生的学习、思想等，对学生的成长起着重要的作用。面对如今的学生，我曾经很疑惑，作为一名班主任，我该板着一副面孔让学生望而生畏，还是该对学生温和并循循善诱呢。这些年的班主任经验使我逐渐意识到一名成功的班主任该是一名有爱心的班主任。一，有爱心的班主任要善于用自己的爱心去感化学生罗素曾说过“凡是教育缺乏爱的地方，无论品格还是智慧都不能充分地或自由地发展”。柏林斯基也说过“爱应该是教育的工具，又是鉴别教育的尺度”。2013年4月18日下午14点，作为海南省赴天津跟班学习的教师中的一名，我有幸聆听了柳长友教授做的“班主任的智慧与情感世界”精彩的讲座,让我受益匪浅，也让我印象最深刻的。在这个讲座中，柳老师诙谐幽默的语言、悲天悯人的情怀以及字里行间所透露出来的对学生深切的爱抓住了每一位听讲座学员的心。他运用班主任管理的智慧感染了每一个人，他能从一个小的点切入，打开学员的心灵，他觉得在当一名好的班主任的过程中要有知识的传授也要有心灵的引导.他讲每一部分都用一个个生活中的小案例，用他的细腻和善于发现积累的一个又一个的案例，并让这些案例在专业理论的指导下更富有意义地发展着。其实在我们的身边，各种各样的案例总是持续不断地在上演着，每个孩子都用自己与众不同的方式上演着一个个生动的案例，而这些案例在我们不同的关注中以不同的方式发展着，而我们班主任的细心观察和发现并引导会让孩子有不同程度的进展呢。他的很多思想都着实让我受到教育，同时也引起我很多的思考。我们平时总是不停地抱怨做班主任很累，不停地抱怨现在的学生是多么的难以管教，特别是当学生有问题的时候，不是指责就是批评。我们眼睛只盯着学生的错误，却很少去冷静地分析学生犯错误背后的原因；我们不停地唠叨着学生的缺点，却很少以他们的角度去感受他们的心灵去感化他们的一言一行。其实每个学生从内心都渴望成功，希望自己能成为班中受欢迎的、被欣赏的和有价值的成员。如果我们每位班主任都能充满智慧地尽力地为学生营造一个充满仁爱的、安全的、受尊重的、能体现自身价值的学校环境，那么我觉得学生的种种的所谓的不当行为都能被减少到最低的程度。听完这次讲座，我深刻体会到身为一名班主任，我们更应该是个理智、智慧、博爱的人。因为当我们怀着快乐博爱的心做出来的饭菜，里面充满了爱的味道，才是最美味的。二有爱心的班主任，要善于运用自己的人格魅力去影响感动学生1艾米莉-狄金森曾这样说过：“如果我能以一个生命的痛苦平息一种心酸，帮助一只昏厥的知更鸟重新回到巢中，我就不虚此生。”如果我们每一位做班主任的也能以自己的人格魅力和责任感真心去帮助每一位需要帮助的学生，使他感受到温暖，使他迷途知返，那么我们也不虚此生。台湾作家三毛（原名陈平）在她的著作中曾记录这样一件事：初二的时候，我数学总是考不好。有一次，我发现班主任兼数学老师每次考试都是把课本里面的习题选几题叫我们做。当我发现这个秘密时，就每天把数学题目背下来。因为我记忆力很好，那阵子我一连考了六个100分。数学老师开始怀疑我了。这个数学一向差劲的小孩怎么会突然好了起来呢？一天，她把我叫到办公室，丢了一张试卷给我，并且说：“陈平，这十分钟里，你把这习题演算下来。”我一看上面全是初三的考题，整个人都呆了。我坐了十分钟后，对老师说不会做。下一节开始时，她当作全班同学的面说：“我们...
