赴广州生本教育学习心得体会VIP免费

赴广州生本教育学习心得体会赴广州生本教育学习心得郭再萍2017年4月8日，怀着无比激动的心情乘坐飞机抵达广州，开始了为期9天的培训学习。9天的时间在广州共听生本教育讲座六次，听课11节。听了专家们的讲座及精英们的课，真的感触颇多。通过这段时间的生本教育学习，渐渐有了点自己的想法。生本教育既是一种教育理念也是一种教学模式。生本教育课堂，就应该是充分发挥学生的主体作用，采用自主探究、合作交流的学习方式，让学生积极参与到学习中，构成积极、欢乐、高效的课堂，它的核心就是“一切为了学生，高度尊重学生，全面依靠学生”，是以生命为本，关注学生的终身发展。通过了解生本教育，我知道了一个真正优秀的教师，你教的学生取得了让你满意的成绩，这不是完全的成功，成功的另一方面还要看你有没有让你的学生体验过你的教育给他带来的无穷快乐，你为学生素质的提高做了什么，你为学生今后的和谐发展提供了哪些帮助。现将这几天的心得体会和大家一起共勉。一、学生们得到了释放今天我们来到骏景小学听课，老师以一首好听的英文歌曲拉开了序幕，孩子们以他们喜爱的石头剪刀布的游戏进行活动，孩子们的课堂展示更将这节课推向了高潮，让我很震撼，孩子们的小剧各有各的特色，真正看到了给孩子一个空间，孩子们会还我们一个惊喜。孩子们的口语是那么的流利，他们的创意是那么的大胆，让我更深的感觉到了生本课堂的魅力。生本英语就是这样，让学生在用英语的活动中，自主，快乐的多学多用，老师少教甚至不教，而学生靓丽丰富。在广州珠村小学五年级英语课u8ben'sfirsttriptobeijing。一上课，学生就迫不及待的用英语介绍北京的著名景点。老师要求学生准备时至少介绍5处，而在全班分享时，准备少的有九处，多的尽然达到了二十多处。随后学习课文，自学、复述课文都不在话下。表演小剧是学生的最爱，小组准备时，就已抵达兴奋高点，全班表演时，更是急的想往台上冲。第1页共3页“生本教育”就是让学生成为课堂真正的主人，老师仅仅是学生自主发展的指导者和引领者。以前在我们的课堂上，往往是老师们在口若悬河、喋喋不休的讲个不停，学生们干巴巴的坐在那里听，只是在听老师讲，而他本身并没有真正参与到学习中来，即便是老师在课堂上设计了“小组合作”环节，但也只是“蜻蜓点水”，几分钟而已，学生学习的积极性可想而知，在这种教学模式下，学生的主体性并没有真正体现出来。“生本教育”要求教师放弃讲解，而是抛出有价值的问题，让学生你一句，我一句的讨论，体现出学生是学习的主人。在课堂上给学生充足的空间，让孩子们自主交流、展示成果、互相质疑，在合作、交流、质疑中主动学习，获取知识和解决问题的能力，经过自己的实践获得的知识，他们特别有成就感，自信心增强，在这种氛围中学习，孩子们很放松，他们得到了释放，在课堂上很放的开，对学习更加有兴趣了。二、老师的角色得到翻天覆地的变化来到了珠村小学，又是另一番景象，课堂上老师把尽可能多的空间留给了孩子们，让他们进行展示，孩子们展示的内容新颖独特，形式丰富多彩，口语表达流利大方，小组合作愉快。完全是学生在主导，学生的课堂，课堂充满了蓬勃生机。关于这一点，我是深有体会，以前的时候在课堂上总是唠唠叨叨，生怕学生听不懂，总是反反复复的讲个不停，通过这次的学习我才意识到，这样太强势，很多时候我们一厢情愿承担了许多工作，渴望学生按照我们设计的方向去学习，但到最后却往往是自己失败。郭教授指出：“教育的本质－－是（在教师帮助下的）儿童发展”。从这句话中可以看出郭教授对于教师这一角色的重新定位。教师的职责就是帮助，帮助的意义仅仅是激发和引导。郭教授引用苏霍姆林斯基的话说：“只有能够激发学生去自我教育的教育，才是真正的教育”。“生本教育”思想，不是要求教师有超出专业要求多么高的知识水平，而是有指导学生、激发学生产生学习的动力，学会学习的方法的能力，教师的这种对学生学情的驾驭能力，是与老师在平时教学中不断积累经验，不断进行反思离不开的。上了一段时间的“生本课”，我第2页共3页最大的困惑就是不知道在课堂上该说些什么不该说些什么了，一开...