《公式的应用》教学设计与反思VIP专享VIP免费

基本信息课题河南科学技术出版社出版的《信息技术》（七年级下册）（试用）第二单元电子表格——Excel2003第四课活动一《公式的应用》作者及工作单位李宝红河南省济源市五龙口镇第二初级中学教材分析本节内容选自河南科学技术出版社出版的《信息技术》（七年级下册）（试用）第二单元第四课。要求学生能了解EXCEL中公式的定义、公式的输入、公式的编辑等，并学会利用公式对EXCEL工作表中的数据进行分析计算。它虽是在学生学会了电子表格的基本操作（例如：会在表格中录入数据制作出表格，并会对表格进行调整和美化）的基础上进行的，但同时又是使学生开始领略Excel处理数据的强大魅力的启始课，是学习后面函数内容的基础。学情分析学生通过前面的学习已了解了EXCEL的相关概念，并通过一系列的活动研究了EXCEL的许多性质，这为进一步探究EXCEL这一工具的特性做好了知识上的准备，因此，在教学本课时我结合学生学情，将教学内容通过演示、指导、学生自主探究、任务完成等形式增强教学趣味性，并让学生逐步掌握本教学内容。教学目标1、知识与技能目标：了解EXCEL中公式的定义、公式的输入、公式的编辑等，并学会利用公式对EXCEL工作表中的数据进行分析计算。2、过程与方法目标：在任务驱动、自主探究与老师点拨中掌握公式的输入、编辑及应用公式进行计算的技巧。并通过对不同类型问题的分析，培养学生解决问题的能力。3、情感态度价值观：学生在计算机公式的输入、编辑及利用公式进行快速、准确的计算的体验中感受成功的喜悦，获得学习的自信心，增强学生学习计算机知识的兴趣。教学重点和难点了解EXCEL中公式的定义、公式的输入、公式的编辑等，并能通过EXCEL中的公式准确、快速地进行加、减、乘、除的计算。教学过程（一）、竞赛导入激兴趣师：在现实生活中，我们经常遇到对数据进行计算处理的问题，比如学生成绩统计、文艺汇演的成绩、文明班级评选结果统计、奥运会的奖牌统计等等。通常我们都是怎样来计算处理的呢？（生答）教师出示“2008奥运会奖牌榜”表格：请同学们用刚才说过的这些方法来计算一下各国的奖牌总数，限时三十秒，看哪位同学算出的最多。师：由此可以看出用传统的方法来计算是非常麻烦的，那么在EXCEL中会不会有更好的方法呢？EXCEL是一款用于数据统计和分析的应用软件，实现统计与分析的途径主要是计算，这节课我们就一起来研究一下在EXCEL中如何利用公式对数据进行分析计算。现在我们就开始学习EXCEL中公式的输入。（二）、任务驱动学新知任务一：认真观察教师在EXCEL中计算各国“2008奥运会奖牌榜”总数的方法，总结归纳教师的操作步骤。1、学生回答后教师总结归纳在EXCEL中计算各国奥运会奖牌总数的步骤。A、创建公式[步骤]：（1）选定需存放奖牌总数的单元格（演示中指定一个单元格）（2）输入公式基本信息（3）回车确定B、利用自动填充复制公式计算出其他各国的奖牌总数。教师随机讲解在EXCEL中“公式”的含义：公式就是在Excel对数据进行计算的式子。公式都是以等号开头，等号后是由操作数和数学运算符号组成的一个表达式。2．师生共同探讨总结输入公式的格式。格式：<=>[<单元格应用位置><运算符><单元格应用位置><运算符>……]特别强调：公式都是以等号开头，等号后是由操作数和数学运算符号组成的一个表达式。教师随机讲解：计算机中的数学运算符与我们普通的数学运算符有一定的差别：（课件展示）计算机中没有大括号、小括号和中括号的概念，只有括号（）任务二：请同学们调出2008奥运会奖牌榜并运用老师所讲的方法计算各国奖牌总数。任务三：请计算饮料的销售额和利润（学生计算，老师巡视，搜集并随机出示学生遇到的困难，激发学生思考，并请优生辅导）提示：公式中用到乘号，应该用“*”代替。师：大家想一想，如果将饮料的销售量变化一下，会有什么结果，让学生实验发现公式中引用的某单元格中数据改变时，其计算结果也在变化。任务四：计算“学生模拟测试成绩”表，请同学们操作计算出总分及单科平均分。（过程：1．学生完成练习。2．请同学们认真寻找同学作业中的问题。3．师生共同探讨问题出现的原由：表格中陈聪聪和郝延军、张丁丁等因病缺考...