千锤百“炼”的智慧——诗歌鉴赏答题模式之“炼字篇”教学目标：（一）知识与能力：1、了解古典诗歌语言中的炼字手法。2、了解高考诗歌鉴赏中对于炼字的考查方式。3、规范诗歌鉴赏中炼字题目的答题步骤。（二）过程与方法：1、课前学生通过部分例题先自主探究。2、讲练结合，重点掌握诗歌鉴赏中炼字型的规范答题方法及答题技巧。（三）情感态度与价值观：在学习炼字型答题模式的过程中，提高学生学习诗歌情趣和语言表达能力。教学重点：把握诗歌内涵，学会鉴赏诗歌中的炼字。教学难点：掌握炼字型规范答题模式在高考试题中的运用。教学安排：两课时第一课时教学过程：一、导入新课，初感炼字（一）新课导入1、出示例诗早梅齐己万木冻欲折,孤根暖独回。前村深雪里,昨夜（）枝开。风递幽香出,禽窥素艳来。明年如应律,先发望春台。2、提问学生:诗题为“早梅”,你认为括号里所填的字是“数”字好还是“一”字好呢？3、学生回答，老师适时引导：“一”字更好。“一枝开”是诗的画龙点睛之笔:梅花开于百花之前,是谓“早”;而这“一枝”又先于众梅,悄然“早”开,更显出此梅不同寻常,从而传达出准确的诗意。据说，齐己曾以这首诗求教于郑谷，诗的第二联原为“前村深雪里，昨夜数枝开”，郑谷读后将“数枝”改为“一枝”，齐己深为叹服,便称郑谷为“一字师”。（二）初步感知何谓炼字鸟宿池边树，僧敲月下门。草枯鹰眼疾，雪尽马蹄轻。香雾云鬟湿，清辉玉臂寒。漠漠水田飞白鹭，阴阴夏木啭黄鹂。1、上述诗句中哪些字词最精炼、最传神，最能表现诗歌主旨？为什么？分别是：敲疾轻湿寒漠漠阴阴2、炼字的重点通常是放在哪类词上？明确：动词形容词叠词数量词3、诗眼教师明确：诗眼就是最能表现诗歌情感意味精神内涵的字词句。就一个句子而言，一般是动词或形容词。析诗眼就是抓诗句中最精炼传神的动词或形容词品味，看其在营造诗的意境、传达诗人情感上起的作用。二、教师引导点拨，学生自主探究1、高考考查炼字的题型直接鉴赏关键词（1）某字（词）历来为人称道，你认为它好在哪里？（2）诗中某个字（词）的作用是什么？诗中为什么要用某个字（词）？说说诗中某个字（词）在诗中的作用。（3）某个词语或某个字被认为是全诗的关键，你同意吗？为什么？找出关键词并鉴赏1（4）某一联中最生动传神的是哪个字（词）？为什么？（5）这首诗歌的诗眼是什么？鉴赏它的妙处。比较鉴赏关键词（6）这首诗中的某字（词）可否换成另一字（词）？请简述理由。或这个字（词）与另一个字（词）比较，哪一个更好？2、通过例题，学生自主探究，把握答题要领（2011年广州市高三年级调研）阅读下面的元曲，然后回答问题。（7分）〔中吕〕普天乐·江头秋行赵善庆稻粱肥，蒹葭秀。黄添篱落①，绿淡汀洲。木叶空，山容瘦。沙鸟翻风知潮候，望烟江万顷沉秋。半竿落日，一声过雁，几处危楼。【注】①落：院落、村落。提问：请从炼字的角度赏析“瘦”字。（3分）答案示例：瘦，清瘦，写出山形的清瘦的景象，作者运用了比拟的手法，，展现了萧瑟的暮秋景色，从而表达了内心的感伤和凄凉。（3分。手法1分，解释景物的特点1分，表达情感1分）3、合作交流，归纳答题步骤：步骤一：释字义（板书）（解释该字在句中的含义）步骤二：描景象（板书）（展开联想，把该字放入原句中描摹景象）步骤三：明手法、表感情（板书）（指出手法，点明表达效果或点意境或点出该字表达了怎样的感情）大致答题格式：（步骤一）字（一词），之意，（步骤二）写出了情景，（步骤三明手法）运用了手法，写出了意象形象的特点，（步骤三表感情）表现了（突出了）的思想感情。特别提醒：1、不一定要面面俱到，有则列，无则略。2、答题时不能把该字孤立起来谈，得放在句中，并结合全诗的意境情感来分析。三、小试牛刀，即堂训练1、（2010年广州一模）阅读下面的唐诗，然后回答问题。（7分）武威①春暮，闻宇文判官西使还，已到晋昌②岑参片雨过城头，黄鹂上戍楼。塞花飘客泪，边柳挂乡愁。白发悲明镜，青春换敝裘。君从万里使，闻已到瓜州。【注】①武威：即凉州。唐天宝元年改为武威郡，治所在今甘肃武威。②晋昌：即瓜州，唐天宝元年改为晋昌郡，治...
