11、我多想去看看赵凌云【教材说明】：本课是一首诗歌，用第一人称，以山村一个小孩子的口吻，通过“我”和妈妈的对话，讲自己非常想到遥远的北京城，去看天安门广场的升旗仪式。感情真挚、语言朴实。【教学目标】:1、认识13个生字，会写"广、升、足、走"四个字。认识偏旁"心"字底。2、正确、流利地朗读课文。3、理解课文内容，激发学生爱北京、热爱祖国的思想感情。【教学重点】：指导学生有感情地朗读课文，激发学生热爱北京、热爱祖国的思想感情。【教学难点】：读好长句“广场上升旗仪式非常壮观”【课前准备】：天安门图片和升旗仪式录像片。【教学流程】一、谈话引入，揭示课题1、同学们，老师这里有一些美丽的图片，你们想看看吗？2、这个地方就是我们美丽的首都——北京，出示生字卡片导读，指名读，“京”要读出后鼻音。北京是一个城市，我们可以叫它“北京城”，先跟读，再指名读。北京城有一座非常漂亮的“天安门”，先示范读，学生跟读，再指名读。刚才看了这么多图片，又听老师说了这么多，你有什么感想呢？引出（北京太美了！我多想去看看！）3、有位小朋友，他和你们一样，也有这个心愿，想到北京城去看一看，他就在第11课《我多想去看看》这篇课文里（板书课题）。4、把书翻到第11课，引导读题。“想”，这个字是上下结构，有一个“心字底”，我多想去北京看看，我是哪里想呀？心里想，所以有一个“心字底”。二、初读课文，理解内容1、自读课文，要求：争取把生字读准确，把课文读通顺；2、检查生字认读情况，课件出示带拼音的生字让学生拼读，再去掉拼音让学生认读。（告诉路能走广旗升）3、把这些生字放进词语里，你还会读吗？课件出示词语，抽学生读，大组读。告诉走路升旗仪式（动作）广场北京城天安门（地方）4、把这些词语放到句子中，你还会读吗？师：课文一共有几句话？要把这三句话读好可不容易呢，让我们一起来看看课文（1）（课件出示第一句）“妈妈告诉我，沿着弯弯的小路，就能走出大山。”①我们观察一下拼音，这句话里有好多轻音，很不容易读好。②我们一起来读一读中这些读成轻声的词。③抽几个同学来读。④再把这些词放回句子中，抽几个同学来读。⑤齐读。（2）这句话里有一个又长又难读的句子，我们一起来挑战它。（课件出示第二句前半句）——“遥远的北京城，有一座天安门，”①遥远的北京城，我们要读出遥远的感觉，我们可以把速度放慢一些，跟老师读一遍。（师范读，生跟读，再抽两个学生读一读）②（课件出示第二句后半句）——“广场上升旗仪式非常壮观。”这句话里有好多的翘舌音和后鼻音，可真难读。自己先去试一试，可以同桌相互读一读。再抽几个同学读。③这堂课同学们表现的非常不错，老师要奖励你们，老师从网上找到一个天安门升旗仪式的视频，想不想看？（链接播放视频）④刚才我们看到的是什么？（升旗仪式）哪里的升旗仪式？是我们学校的吗？（天安门的）天安门的什么地方呢？（广场上）谁能把这句话完整的说出来。⑤引导说出“天安门广场上升旗仪式非常壮观。”提示注意翘舌音和后鼻音，再请一位同学读一读。齐读。（3）这么壮观的升旗仪式，让我们课文中的小男孩“我”发出了怎样的感慨呢？（课件出示第三句）——“我对妈妈说，我多想去看看，我多想去看看。”①提醒“妈妈”、“看看”要读成轻音。②质疑，为什么要重复“我多想去看看”呢？（非常非常想去，很想很想去）。③有感情朗读这句话：抽一个女同学来读。你把第二句读的比第一句要轻，哦！我明白了，你想去看想到心底里去了。还有不同的读法吗？抽一个男同学来读。你把第二句读的比第一句要响，看来你想去看看的愿望越来越强烈了。④用自己喜欢的读法再去读一读这句话。（4）这么难读的几句话都被我们征服了，让我们再一起有感情地读这篇课文吧。四、生字书写指导1、指导“足”字。“足”的上边是一个口，一竖，一个短横，下面的部分很像“人”字，迈开长长的腿正打算走呢！2、指导“走”字。“走”先写一个“土”，下面的跟“足”字一样写，注意，在竖中线上是两竖，不是一竖。3、练习2----3个，给其中两个同学田字格磁贴和粉笔，展示学生的字，进行点评。五、小...
