《拉丁美洲民间音乐》教案黄俊李芸三峡艺术高中课题：《拉丁美洲民间音乐》教材：湘艺版教材《音乐鉴赏》第三单元“音乐与民族”第三部分“走进非洲与美洲”教学年级：高一年级课型：鉴赏课教学课时：1课时一、教材分析本节课选自“湘艺版”《音乐鉴赏》第三单元“音乐与民族”的第三部分“走进非洲与美洲”。由于这个部分涉及非洲、北美、拉丁美洲的民间音乐，素材多，音乐鉴赏的量大。结合教学设计，本部分安排了两个课时。第一课时介绍非洲和美洲的民间音乐，第二课时介绍拉丁美洲的民间音乐。拉丁美洲民间音乐是欧洲音乐、印第安音乐、非洲音乐的混合体。但由于混合的多样性，形成了内容丰富多姿多彩的音乐风格。所以，有人说拉丁美洲的民间音乐如同是一个“马赛克”，各种各样的都有，你中有我，我中有你。因此，拉丁美洲音乐以其丰富的色彩、鲜明的节奏、美妙的旋律、浓郁的和声，吸引着广大的音乐爱好者。二、学情分析1、认知基础：高一学生具备认真聆听、体验音乐的能力，通过感受、分析、探讨，掌握住拉丁美洲民间音乐的风格特点。在了解拉丁美洲民间音乐文化具有欧洲音乐、印第安音乐、非洲音乐三种音乐文化相融的特点上，学生可能存在一些问题，需要老师加以引导。2、心理特征：高中学生思想活跃，求知欲旺盛，学习态度明确，自我意识发展迅速并趋向成熟，独立自主性强，有一定的道德修养及正确的价值观与审美观。3、学习能力：学生对节奏与节拍有基本的了解，具备良好的团体协作能力，并能进行有效成功的交流合作讨论。通过更深层次的合作学习，使学习内容得到掌握与扩展。三、教学目标1、能认真聆听、体验拉丁美洲音乐，感受其丰富多彩的艺术魅力及风格特点了解拉丁美洲民间音乐文化具有欧洲音乐、印第安音乐、非洲音乐三种音乐文化相融的特点。2、通过音乐鉴赏，能记住那些极有特色的乐器音色（如排箫、钢鼓等），了解绚丽多彩的拉丁美洲歌舞音乐。3、在听赏、体验的基础上，能积极参加小组讨论，归纳和总结拉丁美洲的音乐特点，扩大自身的音乐视野和知识面，了解和尊重世界多元文化，珍视人类文化遗产，共享人类文明的优秀文化成果并使优秀音乐文化得到传承。四、教学重点难点1、教学重点：能基本说出拉丁美洲民间音乐的风格特点。2、教学难点：结合历史、地理背景理解拉丁美洲民间音乐是欧洲音乐、印第安音乐、非洲音乐三种音乐文化的融合。五、教学用具钢琴、音响、多媒体课件六、教学准备1、准备拉丁美洲的相关图片。2、准备拉丁美洲的音乐和视频资料。3、制作多媒体课件。七、教学过程【导入】1、播放视频，请学生欣赏1994年世界杯主题曲《WeWillRockYou》。请学生在听完后，运用百度搜索这首歌曲运用的哪个地方的音乐元素，并能说出它的音乐风格。（这首歌曲运用了拉丁美洲的音乐元素，它节奏强烈、音乐奔放，富有感染力。）教学意图：从学生熟悉的音乐入手，激发学习兴趣，使学生进入拉丁美洲民间音乐的情景中初步体验其风格特点。扩大学生的音乐视野和知识面，了解和尊重世界多元文化，珍视人类文化遗产，共享人类文明的优秀文化成果并使优秀音乐文化得到传承。教师展示PPT：课题《拉丁美洲民间音乐》。【新课】1、活动一：请同学们分小组总结课前准备的有关拉丁美洲的相关地理、历史和文化、音乐资料，每组同学派一名代表给大家展示收集成果。教师请科代表朗诵鉴赏书上的阅读材料进行总结：人们通常将美国以南的美洲地区，包括墨西哥、中美洲、西印度群岛和南美洲，统称为拉丁美洲，这一地区许多国家的官方语言属于欧洲的拉丁语系。16世纪前，古代的美洲印第安人在自己的土地上创造了灿烂辉煌的玛雅文化、阿兹台克文化和印加文化，音乐是这些文化的组成部分。这三大文化区域的音乐各具特点：玛雅人的音乐和舞蹈紧密结合，常使用敲击乐器；木鼓、竹笛和海螺与葫芦制成的摇铃，是阿兹台克的创造；印加人则以善于演奏排萧和竖笛著称从16世纪初开始，拉丁美洲各地先后沦为西班牙和葡萄牙的殖民地，大批欧洲移民带来欧洲的音乐，非洲的黑人奴隶也带来了非洲的音乐，于是，印第安音乐、欧洲音乐以及非洲黑人音乐的相互吸收、融合和继续发展，形成了拉丁美洲民间音...
