《雨铃铛》教学设计故市镇中心小学陈蕊教学目标：1．学习本课生字、新词，并能正确、规范的书写。2．使学生能够正确、流利的朗读课文，背诵课文。3．激发、鼓励学生充分发挥想象力，感受大自然的美。教学难点：激发、鼓励学生充分发挥想象力，感受大自然的美专项训练：培养学生的想象能力教学准备：多媒体课件第一课时课时目标：1．学习本课生字、新词，并能正确、规范的书写。2．熟读课文，背诵课文。教学流程：一、导入新课1．谈话：孩子们，老师今天带来一幅优美的画面（课件出示春雨图片），谁来说说，你都看到了什么？（学生各抒己见，表述对春天的认识）2．师：一串串雨滴从房顶落下来，滴答滴答，像一串串晶莹的铃铛，我们给它起个好听的名字——雨铃铛。（板书课题，学生书空）【设计意图】激趣导入，激发学生学习兴趣。二、识字学词（一）识字1．学生自由读儿歌，利用生字表和查字表认识生字并注音。2．同桌交流认识的生字。3．老师检查识字情况。课件出示要求会认的字，指名读—扩词—齐读【设计意图】通过读记生字，让学生读准字音，记住字形，掌握识字方法。培养学生主动识字的兴趣和能力。（二）学词1．课件出示词语：铃铛春雨沙沙响房檐招呼快来盖新房丁零当啷2．自由读、同桌互读。3．指名读。4．齐读。【设计意图】由字到词，培养学生对词语的认读能力和理解能力。（三）写字1．认真观察田字格中的字，运用学过的识字方法记忆生字。师指导：“响、挂、串、招”四个字可以运用学过的偏旁知识把握字义，分析字形。“雨”是象形字，仔细观察字形，尤其是四点。2．写字指导：（1）指名学生板书生字，师生交流书写方法。（2）师范写生字，并指导学生书写时需注意的问题：“雨”指导关键笔顺：一竖先写，四点分左右写，中间的竖要正而直。“快”字竖心旁要单练，抓住笔顺及笔画的书写。“房、串、响”等字要注意结构的书写。3．学生再在练习本上练写老师板书的字，教师巡视指导。【设计意图】通过观察让学生感知汉字的形体美，培养学生认真书写的习惯。三、熟读感知（一）熟读成诵1．自读儿歌。2.师示范读。3.学生齐读。4.分组读后指名读。【设计意图】多形式的读，为感知课文打下基础。（二）感知内容1．自由读课文，结合课文插图，想象雨滴落下来是什么样子的，像雨铃铛吗？2．读通课文，想象春雨落下来的声音，比较声音的不同。（1）学生自学，教师巡视。（2）点拨交流：比较“沙沙”与“丁零当啷”的声音的不同①想象春雨落在房檐上和雨珠从房上落下来两种不同的景象。(春雨落在房檐上的声音细、密、轻，所以沙沙响；雨珠从房檐上落下来，特别重，所以丁零当啷。)②体会“沙沙”和“丁零当啷”的不同读法。（注意“沙沙”要轻，“丁零当啷”要略重。）3．指名读儿歌。【设计意图】通过感知，让学生想象春雨的形及声音，培养学生的想象能力。（三）感知语言师：你最喜欢课文中的那些句子？读一读，说说你的感受。1.学生同桌交流。2.师生交流，说感受。【设计意图】通过感知，让学生感受春天的勃勃生机，感受大自然的美。板书设计：雨铃铛沙沙响房檐挂丁零当啷小燕子盖新房第二课时课时目标：激发、鼓励学生充分发挥想象力，感受大自然的美。教学流程：一、复习回顾1．复习词语。铃铛春雨沙沙响房檐招呼快来盖新房丁零当啷①指名读。②齐读。2．春雨落下来都有什么声音？【设计意图】通过复习，了解学生对字词的掌握情况。二、专项训练——培养学生的想象能力（一）明确目标1、你听过雨声吗？你觉得雨声像什么？2、发挥自己的想象力，说出几个描写雨声的词语。例如：淅沥淅沥、哗哗、嘀嗒……3、用“像什么”的句子形容，例如像炒豆、像泼水、像海浪……【设计意图】让学生明确学习任务。（二）充分自学1．分小组讨论。1．学生自主想象。2．全班交流。【设计意图】培养学生自主想象的能力。（三）精要点拨难点点拨：春雨落在不同的地方，会有不同的声音，交织在一起，就是一首优美的乐曲。比如：落在草地上，落在马路上……预设：招呼青蛙：嘿，亲爱的小青蛙，别再睡懒觉了，外面可暖和了。招呼蜜蜂：勤劳的小蜜蜂，花儿开放了，快来采蜜啊。招呼小树苗：小树苗快长大...
