探索后进生进步-任万泽VIP专享VIP免费

论文大赛探索最佳途径促进后进生转变——初中后进生转变工作点滴作者：任万泽通讯地址：陕西省黄陵县田庄初级中学邮编：727303电话：0911-5472326[内容摘要]随着经济发展的不均衡，必然导致教育资源的不均衡，加之“普九”工作的深入开展，小学升入初中已不再是选拔性的。地处经济落后地区的偏远山区，后进生的教育切切实实的是教育工作的重头戏。课改理念的渗透，众多教育家提出：“没有教不好的学生，只有不会教的老师”、“不会转变后进生的教师不是优秀教师”等这些理念再一次的警示我们：做好后进生的转变工作是我们基层教育发展工作的重中之重。《探索最佳途径，促进后进生转变》一文是我任教十余年中，在后进生转变工作中的几点做法，以供同仁切磋。[关键词]探索途径促进后进生转变探索最佳途径，促进后进生转变——初中后进生转变工作点滴体会后进生转变的工作一直是班级教育教学中的热门话题、难点问题，特别是“普九”后初中阶段的学生，上接小学阶段六年的基础，农村基层学校学生进校又不能择优录取。因此，不同的学生的思想状况、养成习惯和文化基础表现出参差不齐；加之，学生从小学升入中学后学习科目的增多等诸多因素的变化更加速了学生的分化。所以，教育教学中后进生的转变工作就尤为重要。现就工作几年中针对后进生转变工作的有效做法浅谈如下。后进生转变工作中的做法可概括为：查找形成原因，探索最佳教育途径，积极引导，促进全面进步。从十几年任教实践中分析，后进生形成原因大致分为三类：（1）没有养成良好的学习和生活习惯，自制能力差，组织纪律观念淡薄；（2）家长关心教育少或方法不当，教师照顾不到，学生没有受到良好的教育，造成心理有偏差；（3）智力开发不够，思维不活跃，接受能力差。一般这些学生受到教师、学生或家庭成员的冷漠甚至鄙视，很容易产生自卑或逆反心理。因此，后进生的转变工作中弄清学生现状是先决条件，分析形成原因是关键，实施有效的转变措施是根本。首先，要善于了解学生并从了解中分析致差的原因，使转变工作做到有的放矢。从心理学讲，进入初中的学生正处于“心理闭锁”阶段，加之多数后进生不愿意与老师、家长交流。因而，知其心是后进生转变工作的难点。一般了解后进生从以下几方面入手：1、从心理、思想上尽可能的减小或消除师生间的隔膜或鸿沟。教师应尊重每个学生，更应尊重后进生。师生相处中平等交流，以换取后进生的信赖。在此过程中对待后进生应更多的倾注“四心”，即爱心、诚心、信心、耐心。爱心，是打开学生心灵的一把钥匙。教师对待学生要胜似父母对待自己的孩子。不仅在课内对学生倾注关心爱护，还要全面了解学生课外活动、食宿以及家庭状况；更多的给予关心和帮助。只有消除或减弱他们心理上与教师沟通障碍，才会愿意与教师交流，教师才可能真正了解他们。诚心，是师生间思想情感沟通的桥梁。教师不仅是学生的老师，还要善于做好学生的大伙伴，是学生无话不讲的知心朋友，与学生平等相处，真诚相待，特别是对待后进生更是言而有信，严中有宽。有信心，对待后进生转变、进步要有信心，相信他们能够进步，并不时的鼓励他们和自己，调动他们的积极性，必要时要实话虚说，那怕是善意的谎言，善于放大后进生的成绩，这样会春风化雨般的不易挫伤他们转变的的积极性，更容易接近他们，了解他们。有耐心，后进生一般接受新知识和改变不良习惯的速度慢、时间长，所以，需要有耐心。对学生个体发展水平应承认差异，特别对后进生的转变应做好长远打算，循序渐进的引导教育，万不可急燥，否则会前功尽弃，甚至加速他们“旧病重犯”，这样的事例举不胜举。2、讲究方法，真正了解。我了解后进生的方法有观察、写周记、谈话、家访和请家长访校等。平时多留心学生的学习、生活和活动，做到察言观色，学生到的地方教师一定要到，特别是教学时间以外的时间教师随时出没，观察他们的一言一行，深入了解。学生处于“心理闭锁”期，常将心思倾诉在日记或周记上，所以，采用周记法了解。使用此法注意内容、形式等不能限制，尽可能给学生创造一个良好、宽松地表述自己心理活动的环境或平台。刚开始，胆小、内向的学生在周记上不...