《草虫的村落》教学设计通伏小学马雪教学目标：1、正确、流利、有感情地朗读课文，积累和品味文中的优美词句。2、理解课文内容，体会作者独特的感受。3、体会作者如何观察、如何展开联想和想象，表达独特的感受的方法。教学重点、难点：1、体会作者用心观察大自然，用丰富的想象表达自己独特的感受的方法。2、感受自然中的花鸟草虫、山川草木的生命与灵性。教学方法：合作交流法、自主探究法课前准备：多媒体课件教学时数：二课时教学过程第一课时一、谈话导入。1、同学们，你观察过虫子吗？你看过“草虫的村落”吗？2、《草虫的村落》一文通过奇特想象，描述草虫的村落有趣生活，表达作者热爱大自然，与大自然进行心灵对话，与大自然为友的情感。二、初读课文，整体感知。1、自读课文。2、字词检查。3、读写本课的生词。三、梳理层次，整体把握。1、自读课文，思考：“草虫的村落”在哪？你在那里看见了什么？2、交流反馈。3、再读课文思考：（1）作者是怎样发现“草虫的村落”的？（2）“草虫的村落”在作者看来是一个怎样的地方？面对“草虫的村落”，作者是怎样的态度、情感？4、交流讨论四、总结回顾。第二课时一、复习导入1、“草虫的村落”在作者看来是一个怎样的地方？2、你从文章哪些地方体会到的？读课文，画出相关的句子。二、研读、探究1、交流、探究：“草虫的村落”是快乐的天地，在文章哪些地方体现出来了A“我想它一定是游侠之流吧！------终于走出一条路。”从这位勇敢的小侠客身上，我们要体会到一种成功者的喜悦，它是欢乐的。B“它们互相打着招呼”感受到它们的快乐、和谐。C“伫足痴望”，“攀谈得好像很投机”体会到小的相处融洽、快乐。D“我看到虫子劳动生活的形态------”体会到它们的和睦相处、团结友爱。2、小结：我们体会到甲虫们在自己的天地中快乐、和睦，友好地生活着、劳动着、也快乐创造着。3、小虫们不但有生命，而且还有灵性。你领悟到作者表达这一独特感受的方法了吗？（1）学生自读课文，谈谈你的理解。（2）交流汇报作者用心观察，通过联想、想象来表达自己的独特感受。三、升华情感。1、说说你观察过什么？2、发挥想象，运用作者的写法，把自己的观察写下来。四、课堂小结作者笔下的小虫们不但有生命，还有灵性。这是作者细致观察的结果。齐读最后两个自然段，感受作者对大自然、对小生灵的喜爱之情。五、板书设计10、草虫的村落迷路的甲壳虫花色斑斓的小圆虫奇异的游历庞大的蜥蜴喜爱之情振动翅膀的甲虫行色匆匆的甲虫
