几种常见的“成因类”问题——解题突破教学设计景泰一中：胡克臣一、教学目标1知识目标：（1）使学生熟练掌握成因类问题分析的基本思路和各要素的组成；（2）使学生学会并能应用根据成因类问题的分析方法和答题模式解答相关试题。2能力目标：培养学生读图和理解语言文字等的分析能力二、教学重点、难点：1．掌握成因类问题分析的基本思路和各要素的组成；2．通过读图和理解语言文字，能应用成因类问题的分析方法和答题模式。三、教学方法：引导、举例、比较等方法四、教学用具：多媒体五、课型：复习课六、课时：1课时七、教学过程：引入课题：甘肃省2013年---部分高考试题雾是近地面大气层中出现大量微小水滴而形成的一种天气现象。当暖湿空气经过寒冷的下垫而时，就易形成雾。图3中，S市附近海域夏季多雾，并影响S市。据此完成9—11题。9.S市附近海域夏季多雾的主要原因是A.沿岸暖流提供了充足的暖湿空气B.半岛东侧海湾海水温度较低C.海陆间气温差异较大D.沿岸寒流的降温作用较强10.S市夏季常被雾笼罩，是因为A.降水较少B.气温较高C.风力较弱D.光照较强11.夏季，S市主要受A.季风影响B.西风带影响C.低压控制D.高压控制36.（22分）阅读图文资料，完成下列要求。在湿润和半湿润地区的湖畔、河边和海滨，偶见规模较小的沙丘群，其形成的主要条件为所在地区沙涯丰畜、多风、植被稀筑。图5所示区城中，M处发育了规模较小的沙丘群;H县城附近是著名的风口，冬春季节风力尤为强劲;河流发派于黄土高原地区。1（1）分析M处附近沙源较丰富的原因。(6分)（2）分析H县城附近冬春季节风力强劲的原因(8分)(3)某课外活动小组的同学对M处的沙丘群规模是否会扩大产生了争论，形成了两种不同的观点。选择你支持的一种观点，为其提供论据。(8分)观点A:M处沙丘群规模会扩大。观点B:M处沙丘群规模不会扩大。37.(24分)阅读图文资料.完成下列要求。原产澳大利亚东北部热带雨林中的几种高大按树，主根深扎地下，能大圣吸收地下水·这几种桉树适应性强，生长迅速，3-5年即可成材，统称“速生桉”，.我国西南地区某地引种速生桉作为造纸原料。图6中a、b分别示意该地速生桉种植前、后的变化。（1）读图6a，分析当地沼泽获得稳定水禅的原因及过程。(6分)（2）读图6b，分析种植速生桉后当地其他植被的变化及原因。（8分）（3）简述我国西南地区引种速生按发展选纸业的理由。(6分)（4）就降水条件简述砚国西南地区不适宜大面积种植速生技的原因。(4分)复习授课：引导学生了解：地理事物间的因果联系能检测考生的思维过程，因而成为地理的常见设问类型。命题形式上常以区域图为信息的载体，就区域内典型地理现象或地理事物进行设问。（一）．解答“成因类”问题的基本思路------应从自然原因和人为原因分析1．自然原因一般从地形、地势、气候、水文(河流、湖泊)、植被、土壤、矿产、洋流、纬度位置、海陆位置、海陆轮廓、板块运动等来分析。2．人为原因一般从历史条件、人类各种活动、交通、工程建设、市场、政策、科技、2军事(战争)、宗教等方面分析。注意：分清主次。（二）．部分成因类问题的答题思路及案例类别答题思路——分类建模经典案例气候成因①太阳辐射(纬度位置)；②大气环流(气压带、风带、风向等)；③地面状况(地形、海陆热力性质、洋流)；④人类活动等【西欧温带海洋性气候成因】常年受盛行西风控制；地形以平原为主，山脉分布在南北两侧，地形有利于西风深入；北大西洋暖流起到了增温增湿的作用；海岸线曲折，大陆轮廓破碎，受海洋影响大地形成因①内力作用(地壳运动、岩浆活动、变质作用)；②外力作用(风化、侵蚀、搬运、沉积和固结成岩)；③(内、外力)共同作用，以其中一种为主【喀斯特地貌】是可溶性石灰岩在流水的溶蚀作用下形成；【三角洲和冲积平原、冲积扇】是流水沉积作用形成；【雅丹地貌、风蚀蘑菇】风力侵蚀作用形成；【沙丘、沙垄、黄土高原】风力沉积作用形成等温线走向成因①纬度高低；②海陆分布；③地势高低；④寒流暖流【东西走向(与纬线平行)】——太阳辐射由低纬向高纬递减(纬度因素)；【与海岸线平行】——海陆热力性质差异或者洋流影响；【大陆内部向高纬凸】——海拔低，多...
