秋天的怀念教学目标：1、学会10个生字。2、能正确、流利、有感情地朗读课文。3、理解课文内容，通过朗读，使学生理解作者的思想感情，引导学生感受母爱的无私，感悟生命的美好。教学重难点：重点：1、正确、流利、有感情地朗读课文。2、理解课文内容，理解作者的思想感情。难点：感受母爱之美，感悟生命之美。教学准备：老师：准备朗读的音乐。学生：预习课文，查阅作者资料。教学时间：2课时教学过程：第一课时一、揭示课题有一位著名的作家叫史铁生。他21岁那年，双腿瘫痪。在他自暴自弃的那段日子里，他的母亲默默地陪着他。在他即将走出阴影的时候，他的母亲却突然离开人世。许多年过去了，他对母亲的怀念却从未断过。为了表达自己对母亲的怀念，作者写下了很多的故事。今天就让我们一起跟随史铁生先生走进属于他的秋天的故事——《秋天的怀念》。二、初读课文，整体感知1、学生自由朗读课文。2、指名朗读。（选择自己喜欢的断落）3、学生评价。4、老师总结：同学们评价得很棒，当你读出自己的理解，读出自己的体验，读出自己的韵味的时候，你就读出了属于自己的感情，即是有感情地朗读课文。三、学习1、2自然段。同学们都读出了自己的感情，相信大家都对作者的怀念有了一定的感受，现在就让我们真正走进作者的世界，去感受他的怀念。请大家再次默读课文，看看课文写了几次秋天里看花的故事？（2次）几次都去成了吗？（没有，前两次没有去成。）为什么第一次没有去成呢？大家能在文中找到答案吗？1、思考：为什么第一次没有去成？2、体会作者暴怒无常的心情。（在朗读中，体会作者的暴怒无常。）3、如果你是他的亲人或朋友，你会怎样去安慰他？4、学生交流分享。5、同学们，你们讲得都非常有道理，但是，请你们设身处地想想，他听得进去吗？（听不进）。那么，面对这样的儿子，怎么做才更合适一些呢？让我们来看看他的母亲是怎样做的吧？请大家在文中找找答案。6、学生交流。（在学生的分享中，重点分析“悄悄地”“扑”“抓住”“忍”。）7、母亲“忍”住的究竟是什么？（小组讨论）8、学生交流分享。（1）自己的病情。（2）母亲还忍住了儿子的病给自己带来的打击。（3）忍住的还有儿子的抱怨。9、同学们，母亲她活着很苦啊，但是她有没有如史铁生般自暴自弃？（没有）母亲为什么这么做？对，这就是母亲对儿子的爱。10、配乐，学生再次朗读1、2自然段。11、师生配合朗读1、2自然段。母亲在我生气的时候，忍住一切，只说了一句，“咱娘两在一块儿，好好儿活，好好儿活……”，这“好好活儿”究竟要告诉儿子什么呢？下节课，我们再具体分析。四、学习生字板书设计：9、秋天的怀念我——暴怒无常母亲——忍
