《翠鸟》教学设计城关一小史华一、教材分析《翠鸟》这篇课文生动形象的介绍了翠鸟的外形和生活习性，字里行间流露出作者对翠鸟的喜爱之情。教学时，通过本文的学习，让学生懂得用词应准确、生动、形象从而激发学生对翠鸟充满好奇。同时要在朗读中了解翠鸟美丽的外形和它动作敏捷的特点，产生喜爱鸟类、保护大自然的思想感情。二、教学目标:1、会认11个生字,会写13个生字。正确读写“翠鸟、苇秆、腹部”等词语。2、有感情地朗读课文,背诵自己喜欢的部分。通过学习有关描写翠鸟外形和动作的语句，体会作者用词的精妙。3、感受作者对翠鸟的喜爱之情,培养学生保护动物、与动物和谐相处的意识。三、教学重点、难点1、了解翠鸟外形和动作上的特点。2、体会翠鸟的外形与捕鱼本领之间的关系,透过具体的语句感受作者对翠鸟的喜爱之情。四、教学方法：自学引导法小组合作法五、教学过程：(一)、激趣导入,走进翠鸟的世界在大自然中有许多美丽的鸟,像孔雀、画眉、黄莺等等,请大家和我一起看看这是什么鸟?(出示翠鸟图片),这是翠鸟又名“钓鱼郎”，你们喜欢看这种鸟。翠是什么颜色？从课文哪些语句能感受到？写时应注意什么/教师板书课题,注意“翠”字上边和“羽”相近,但是没有“钩”。你对翠鸟有哪些了解呢?(学生交流课前搜集的资料)下面我们一起来看看课文是怎样介绍翠鸟的。(二)、出示自学要求1、认读生字。把课文读正确、流利。2、边读边思考:课文主要讲了翠鸟的什么特点?从中你体会到了什么?3、小组讨论。4、检查自学情况。（三）、整体感知说说翠鸟得你留下怎样的印象？板书:色彩鲜艳或美丽、小巧玲珑。1、那么,课文怎样写翠鸟的色彩鲜艳、小巧玲珑呢?读第一自然段,边读边看插图,想象翠鸟的样子,比如头上什么样,背上、腹部什么样,再看看眼睛、嘴巴、爪子什么样。(自由读后说说自己对翠鸟的印象。)2、出示翠鸟图片)翠鸟长得什么样?你能像课文中那样为大家介绍一下吗?请学生结合图片介绍翠鸟。(指名说,同桌互说。)3、如果让你用一两句话来说说翠鸟的样子,想一想,怎样说比较合适?（四）、重点学习描写翠鸟外形和动作的段落1、我们先来看描写翠鸟外形的那一段。请同学们自由朗读这一段,把你认为最能表现翠鸟外形特点的好词、好句画出来,并想一想你认为好的理由。(1)指名谈一谈。重点抓住“颜色鲜艳”这个词来体会,并感受运用拟人、比喻表达的好处。让学生把这几句话和课文上的比较一下,觉得哪个写得更好一些。(2)你还觉得哪些词语用得好,说一说理由。(3)带着刚才的体会把这一段有感情地读出来。(指名练习朗读,教师随机指导)(4)配乐朗读这段,其他同学闭上眼睛想象画面。(5)指导学生借助板书上的重点词语试着背诵这一段。2、回顾学法,掌握运用。想一想我们刚才是怎么学习这段的?师生共同总结学法。(1)先读课文;(2)找出好词好句并画下来;交流认为写得好的理由(3)练习背诵。（五）、小结通过学习课文的第一自然段,谁能说一说作者是怎样把翠鸟写那么美那么可爱的?六、教师和学生一起总结写法:1、抓住事物的特点;2、仔细观察,按一定顺序写;3、运用比喻、拟人等生动的表达方式。七、板书设计：5翠鸟羽毛（鲜艳）外形眼睛（灵活）可爱嘴巴（尖、长）翠鸟叫声（清脆）喜爱动作（神速）
