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《黄鹤楼送别》第二课时VIP免费

《黄鹤楼送别》第二课时_第1页
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《黄鹤楼送别》第二课时_第2页
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教学要求:精读课文,感受诗人话别的情景。理解课文内容及诗句的意思,体会诗人与朋友依依惜别的思想感情。一、复习引入,初步设疑:⒈课文讲了谁在什么时候,为谁送别呢?(板书:李白孟浩然)⒉根据回答出示并齐读第一自然段,过渡:为好朋友送别,李白的心情非常激动,他吟出这样一首诗⒊课件出示:黄鹤楼送孟浩然之广陵故人西辞黄鹤楼,烟花三月下扬州。孤帆远影碧空尽,唯见长江天际流。⑴自读古诗,在自己不懂的地方做上记号。⑵指名交流自己的问题。谈话激趣:同学们有很多疑问,学贵有疑。我想通过认真读了课文后,不需要老师讲,你就明白了。让我们回到黄鹤楼上。让我们回到黄鹤楼上。二、精读课文,引导探究。㈠学习第二自然段。⒈自由读课文第二自然段,找出描写黄鹤楼的句子。⒉课件出示图片。看图,说说你觉得黄鹤楼怎么样?⒊一对好朋友就要在这里分别了。他俩此时的心情怎样呢?读读课文,体会一下。⒋学生交流(板书:依依惜别之情),出示句子:“李白和孟浩然一会儿仰望蓝天白云,一会儿远眺江上景色,都有意不去触动藏在心底的依依惜别之情。”⑴你是怎样理解“依依惜别”这种感情的?(难舍难分,谁也不愿意离开谁。)⑵用“因为……所以……”的句式引读:因为李白和孟浩然难舍难分,谁也不愿意离开谁,所以……(生接读)。(因为他俩都有意不去触动藏在心底的依依惜别之情。)所以……(生接读)⑶指导朗读这句话。(让我们把这种依依惜别之情读出来。)㈡学习第三自然段过渡:终于,李白举起了酒杯说……(生接读)⒈出示句子:孟夫子,您的人品令人敬仰,您的诗篇誉满天下。自从我结识了您,就一直把您当做我的兄长和老师。今天您就要顺江东下,前往扬州,不知我们何日才能再见面,就请您满饮此杯吧!⑴思考:从这段话中,你体会到了什么?⑵交流。(敬仰之情,依依惜别之情)⑶再读课文,你从哪些词句中体会到李白对孟浩然的敬仰之情,依依惜别之情?⑷交流。(指导:你通过课外的阅读,对孟浩然的人品或诗篇有哪些了解?相机指导读出敬仰之情和依依惜别之情<伤感>。)⑸指导朗读。指名看背景图表演读。(演演李白)过渡:其实,孟夫子的内心又何尝不是这样呢,但他却把无限的眷恋之情深深地埋在心底,反而去宽慰自己的好兄弟李白。他是怎样宽慰的?⒉根据回答再出示句子:“王勃说得好:‘海内存知已,天涯若比邻。’我们虽然暂时分别了,我们的友谊却像这长江的波涛永世不绝。”⑴出示“海内存知已,天涯若比邻”,说说你对这句诗的理解。(指导理解“知己”在文中指谁?)⑵“海内存知已,天涯若比邻。”这句话,在课文中就是指……生读(李白和孟浩然虽然分别了,但是他们的友谊却像这长江的波涛永世不绝。)⑶你是怎样理解“永世不绝”的?⑷指导朗读(那我们自由读读这段话)。指名看背景图表演读。(演演孟浩然)⒊分角色表演话别的情景。⑴同桌之间合作练习表演他们话别的情景(指导:注意他们的动作,读熟他们的语言,把他们的依依惜别之情表现出来)。⑵指名表演。㈢学习第四、五自然段。⒈引读第四小节。此时此刻,岸边杨柳依依,江上沙鸥点点。孟浩然(友人)……(生接读)。他坐的船(白帆)……(生接读)。李白……(生接读)。⒉出示句子:白帆随着江风渐渐远去,消失在蓝天的尽头。李白依然伫立在江边,凝视着远方,只见一江春水浩浩荡荡地流向天边……⑴这时李白有些什么表现?(依然伫立、凝视远方)⑵用表演的形式理解“依然伫立”和“凝视远方”这两个词。⑶李白依然伫立在江边,凝视着远方,看着一江春水浩浩荡荡地流向天边……他会想些什么呢?(同桌交流再指名交流。)⑷此时的杨柳、沙鸥似乎也受到了李白的感染,有些什么表现呢?⒊齐读第四节。过渡:但是友人还是离去了,李白内心很激动,随即吟出了一首脍炙人口的名诗——《黄鹤楼送孟浩然之广陵》㈣、学习第五自然段:⑴出示并齐读:黄鹤楼送孟浩然之广陵故人西辞黄鹤楼,烟花三月下扬州。孤帆远影碧空尽,唯见长江天际流。⑵什么叫“脍炙人口”?三、诗文对照,理解诗意。⒈指名交流:李白把孟浩然送走了,你们的问题也解决不少了。说说你解决了哪些问题。⒉李白把这么多...

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