酒房小学六年级语文《月光曲》导学案班级：组名：姓名：指导教师：田亚宁上课时间总课时总第课时教法与学法导航：教法：指导朗读，让学生感受音乐的魅力和贝多芬的伟大人格。学法：同学生以研究者的身份，进行语言文字的探究，尝试“读通──读懂──读好”的阅读全过程。学习目标：1、有感情朗读，抓住课文中重点段和重点语句，体会《月光曲》的创作过程及内容。2、在理解课文内容的过程中，初步学习分辨事物和联想。3、背诵课文第九自然段。重、难点：1、通过研究重点词句含着的意思，体会贝多芬在即兴创作过程中思想感情的变化。2、分辨课文中哪些是实在的事物，哪些是由实在的事物引起的联想。3、尝试研究阅读的过程。学案导学案一、自主学习：1、比一比,再组成词语.茵（）盲（）券（）腊（）屡（）菌（）育（）卷（）蜡（）缕（）2、读句子,给加点的字选择正确的读音,把不正确的划去.①他沿着弯弯曲曲（qūqǔ）的小路向前走,忽然从茅屋里传来断断续续的琴声,弹得正是他写的曲（qùqǔ）子.②盲姑娘从琴声中知道,给她弹曲子的（dedí）人的（dedí）确是贝多芬.③盲姑娘从美妙的乐（yuèlè）声中感受到了快乐（yuèlè）.3、在括号里填写合适的词语（）的小路（）的钢琴声（）的烛光（）的月光（）的海面（）的浪花二、合作探究、交流展示：1、课文中有哪些主人公？谈谈你对这些人的认识。2、《月光曲》是怎样一首乐曲？（内容、旋律、节奏）检查预习导入新课学生能品读课文，小组内交流自己的读书感受，准确的提出小组研究的问题。根据学生的回答情况，进行点评和3、《月光曲》是贝多芬如何创作出来的？三、拓展延伸：贝多芬在这样一个秋天的明月夜，走进低矮简陋的茅屋，为穷兄妹弹了一首又一首，这表现了贝多芬对穷苦人的同情和爱，贝多芬回到客店记录《月光曲》时，当时他可能怎么写？怎么想？请大家练习写这么一段话。要求：（1）交代清楚时间、地点、人物、事情。（2）贝多芬在追忆时，眼前可能出现了什么景象,学习在写始中加入联想，注意用上“好像”“仿佛”，引出联想的内容。指导。了解学生学习方法，了解学生的交流情况，培养学生学会交流、倾听。目标达成总体评价：表现（优、良、差）愉悦指数（高兴、一般、痛苦）板书设计反思组长评价：老师评价：
