《教育的目的》读后感教师：王敏最近读了《教育的目的》这一本书，感受颇深，我就结合《教育的目的》这本书来谈谈我的想法吧。教育有什么用？教育的目的就是让我们正确地理解生活，过去的知识之所以有价值，就在于它们能够帮助我们的头脑聪慧，使我们能够自信地面对现在。所以，教育培养的人必须是既有文化又掌握专门知识的人才。专业知识为人们奠定生存的基础，而文化为人们指引生活的方向，把人们引向深奥高远之境，如果教育没有让我们正确地理解生活，让过去的知识更有价值，让我们变得更有智慧，那教育的本来的方向不是偏了吗？那么教育的最后结果，只会让我们沦为学习的工具了。所以，我觉得在教育中，我们必须摒弃这种呆滞的思想，让我们学习到的知识作为启发我们新思想的工具，让我们更好地理解事物，让我们向一个更好的方向去发展，去创新，而不是仅仅地循环知识。过去，我们绞尽脑汁给学生传授知识，目的好像就是为了让学生在考试中取得好成绩，即使搞一些实践，谈一些思想，做一些拓展，也是因为考试中有这样的题，我们在这些活动中关注的不是学生到底有什么真实的思想，他的实践能力是否有利于他当下生活的改变，而是他是否经过活动得到了考试中能得分的思想和能力，虽然有时候这也只是我们的一厢情愿，因为考试要有的思想和能力我们老师都没有真正弄懂。教育沦为人生存的工具。文化？根本不在我们的考虑之列，或许我们自身就是一个没有方向的人，因为我们当初受的教育和我们给予学生的教育是一样的。经常遇到学生问我学习有什么用或学习某个具体的知识有什么用，而我的回答几乎千篇一律，学习是为了考上更好的高中，更好的大学，找到更好的工作，甚至有人直言就是为了当官发财找美女。教育目的的庸俗使我们无论怎样折腾，教与学的过程都必然是索然无味的，教与学的方式都必然是枯燥无趣的，教与学的结果都必然是可笑无聊的。“教育只有一个主题，那就是五彩缤纷的生活。”在怀特海的演讲中，他给我们提出了一个重点，就是现在课程各门学科之间存在着互不联系的严重现象，确实是存在这种现象，而很多的学生，往往从偏科的情况上很好的反应这样的情况，各科有各科的说课老师，各科有各科的学习方法，各科有各科的重点难点，确实是这样，为了更好地让学习学习到更多的知识，从分科目来教确实是必不可少的，但是在这样的情况下，往往很多人会忽略课程是整体的、协调统一的特征，所以才会出现各科目各自为阵的情况，在学生接受各科知识的熏陶的过程中，我们应该要自发地给各科的联系上做一个整理，让我们学习到的知识做一个宏观上的整理，教育不是让学生游离与各学科的目录单，而是让我们学习到的知识给我们作为更好的引导，让我们去理解、探讨新知识，从旧知识中看到教育的本质，再让我们从本质中引发我们的思维去学习更深层的知识，更好地带我们去理解生活，感受生活。最后，我觉得，《教育的目的》这本书是启发我们回看我们的教育，让我们更好地去反思去思考我们未来教育的方向，我们作为一名教师如何更好地去教育学生，如何更好的从教，值得我们大家深思，争取进自己最大的努力帮助每一个学生。
