宿州市埇桥区大营小学备课专用纸单元：七、年月日单元分析：本单元属于数与代数领域“常见的量”中的内容，主要借助已有经验，在回顾、观察、整理活动中学习年、月、日，认识24时记时法，根据作息时间解决实际问题。让学生积累“整理、观察、发现”的经验，掌握有关时间的知识，发展时间观念。教学目标：1、结合已有的生活经验，认识年、月、日，了解它们之间的关系，了解平年和闰年；会看日历，能够从日历中找到指定的日期，认识24时记时法，并能计算简单的经过时间。2、会看简单的作息时间表，能根据作息时间表中呈现的信息解决简单的实际问题。3、在学习交流的活动中，初步体会合理安排时间和惜时守信的重要性。课时安排：1、看日历（认识年月日）...................................................................2课时2、一天的时间（认识24时记时法）.................................................1课时3、时间表（根据作息时间表解决简单的实际问题）.......................1课时校园中的测量.........................................................................................1课时搭配中的学问.........................................................................................1课时时间与数学.............................................................................................1课时宿州市埇桥区大营小学备课专用纸备课组数学组主备人陈培辅备人日期2014.12教学内容看日历（认识年、月、日）重点难点重点：认识时间单位年、月、日，掌握它们之间的相互关系，知道大月、小月的月份。难点：在回顾、整理、观察活动中，发现规律。教学目标1、结合生活经验，使学生认识时间单位年、月、日，了解他们之间的关系，知道大月、小月、平年、闰年。2、在回顾、整理、观察活动中，能发现一些简单的规律，发展观察、判断和推理能力。3、经历与他人合作交流解决问题教法学法引导法、讲解法、观察法、讨论法、自主探究法等。教学资源多媒体课件，不同年份的年历卡片、统计表的过程，能倾听别人的意见，感受数学学习的快乐。教学设计第1课时教学过程一、谈话导入：1、国庆节是哪一天？（10月1日）对，1949年10月1日中华人民共和国成立，每年10月1日是我们祖国母亲的生日。师：这里有三个时间单位？你们能找出来吗？（生：年、月、日）2、师：这节课我们一起来研究年、月、日的知识。（板书：年月日）二、新课探究：1、说一说，关于年月日的知识，你还知道些什么？生回答。老师可以根据学生的回答有选择地板书。提出质疑师：关于“年、月、日”的知识你们知道得还真多。那么，关于“年、月、日”，你还有什么疑问？学生质疑。[设计意图：重视学生已有的生活经历和知识经验，放手让学生讲讲“已经知道关于年、月、日的哪些知识？”，可以较好地了解学生的认知起点，充分挖掘学生身上的课程资源。学生知道的关于年月日的知识可能是片面的、零散的，也有可能是不正确的，学生可能只知道一个月有时是30天、31天，有时却是28天、29天，到底为什么天数会不一样却不得而知。隐藏在现象背后的这些疑问，激发了学生探究新知的欲望，推动了整个教学的进程。]2、看日历填表（1）引入课题师：今天我们就利用看日历来研究关于年月日的知识。（板书课题：看日历）（2）看日历师：请同学们打开数学书第101页，课本给我们准备了日历。仔细看看第101页的日历，你发现了什么？引导学生从2013年的日历中发现一年有12个月，从日历中能知道每个月的天数，及几月几日是星期几。指导学生看课本的第102页上有2014年从1月到12月每个月的天数，在第103页和104页上分别有2015年和2016年从1月到12月每个月的天数。（3）填表观察附页1，把2013~2014年各月份的天数记录在表格中。学生观察并填表，老师巡视指导。课后回忆同学们，我们现在使用的历法最初来自欧洲的古罗马。公元前46年，古罗马皇帝恺撒规定每年为12个月，单月都为大月，双月都为小月，但照这样规定，一年就多了一天，要找一个月从中减去一天。因为当时古罗马被判死刑的犯人都在二月份处决，人们都希望二月越...
