我眼中的体育课堂改革下冶镇第二初级中学孟争社会发展推动人类文明进步，新课堂改革也就在这个潮流中全面推进，关注学生的全面发展逐渐成为我们中学教育教学的中心内容。于是体育课堂的地位也就越来越被重视。体育课堂教学是实现学校体育教学目的和任务的基本途径，特别是中考阶段体育学科作为必考内容，且所占分值比重越来越大，今年（2012年）体育中招考试总分从30分提到了50分，这让体育在教学工作中被提到了一个更高的高度。在新课程理念指导下优化体育课堂教学是提高中学生体育素质的主要手段，把一些体育学科的内容作为中考考查的内容，就是希望改变传统观念下对体育课不正确的认识，从而推动学生德、智、体、美、劳全面发展。因此我们的体育课堂迎来了全新的发展机遇。一、课改背景长期以来受应试教育观念的影响，各个学校无论是在课程数量设置，还是在上课时间安排上，“牺牲”最多的就是体育课，体育课往往被设置在快放学的最后一节课，而且遇到学生学业考试或学校有活动被耽误的还是体育课。在这样的形势下，无论是体育课教师还是学生都慢慢形成体育课不重要的错误认识，“放羊式”教学也就被学生认为是体育课的正确方式，所以旧的体育课课堂教学效果是非常差的。大部分地区（尤其是山区）依然存在体育教师严重缺编、体育教师无法专职以及体育场地、设施、器材、资金缺乏等问题，使得体育课堂的开展遇到了很大的困难。体育教师在岗位上无法真正施展出自己的才能，学生也无法认识到体育的重要性和真正意义。二、体育健康的界定新课改中所倡导的“健康”不单单是指我们传统观念中的身体健康，还应包括心理健康、社会适应、运动与参与及运动与技能等四个方面。这就要求体育教师在体育教学过程中不仅要充分掌握体育专项技能，还应熟知并恰当运用体育生理、心理、卫生健康、社会安全等一系列知识，意味着体育教师要在新课程理念的指导下，不断地学习、更新观念，与时俱进，开拓创新，从而形成正确的、科学的教育观。只有体育教师对《体育与健康》有了正确和完整的认识才能在有形和无形中影响身边的学生。我认为，作为一名体育教师，首先要做的就是让学生正确认识到什么才是真正的体育，这样才能让孩子们对体育课有正确的学科定位、激发更浓厚的学习兴趣也有利于体育教师对孩子进行正确的引导，防止因为孩子们的错误认识而影响他们的健康成长。我们要让孩子们知道体育不仅仅是会玩篮球、足球、乒乓球等，我们要让他们知道体育还包括学会正确运用运动生理学、运动解剖学等学科知识来维护自身健康。要让孩子们知道他们所学习的体育知识其实是涉及物理、生物、数学等等各个科目的综合性学科。新课程改革下的体育课，学生的主体性得到了更大的体现，让学生在体育课上学以致用，成为体育课上的主人，充分发挥学生的主观能动性，使得学生在体育课上的参与度和效果有了明显的提升，教师的主导作用为学生的主观能动性提供一个有利的参照，让学生依据教师的正确引导实现自己的主观能动性，使得体育课的课堂效果得到了极大的提高，也让学生的学习兴趣和运动欲望得到提升。新课程改革同样要求我们的学生要注重自主探究和团结合作，让学生在自主探究中明白技术动作的要领，通过小组合作共同提高，使得教师的主导性得到更加完整的体现，也使得学生在体育课堂的参与度得到明显提升。教师和学生的共同合作让我们的体育课堂显得和谐、有序。三、策略与建议我认为在课堂改革中同样应当注意一下几点：1、课程改革过程中，提出了开展多样化教学的思路，这就导致有些教师过于追求多样化教学方式，盲目的寻找多样化教学方法，从而忽视了一些较为有效的传统教学方法，也影响教学目标实现。这就要求教师以课程标准为指导，因时因地制宜、因材施教，针对学生的具体情况科学设置课堂活动，从新兴体育教学模式中汲取营养，又不抛弃传统体育课堂模式的精髓。2、在新课背景下，学生的主体性得到了体现，但是如果过于强调学生的主体性，就会导致有些教师上课不敢开口讲，对于“讲”多少的度掌握不好，甚至有些教师将少讲或者不讲作为教学原则。但是中学生毕竟还处于发展阶段，其判断力和识别力非常有限，很多...
