成都学习的心得陈巧成都参观学习心得体会东安一小实验学校李芬题记。工作着是幸福的，学习着是幸福的，教师是有着“双重幸福”的人，一边教学，一边学习，其乐无穷。2014年的5月中旬，有幸跟随县教育局组织的老师学习考察团，在县教育局领导的带领下先后到达XX市的棕北小学、XX县区外国语学校以及蒲江实验学校三所学校进行学习。这次学习让我感受到了不同的学校特色，带给我们不同的课堂享受。几天的学习且行且思且感慨，深深被这几个学校深厚的文化底蕴、独特的教育理念、精湛的教学水平、高效的课堂教学改革、科学精细的办学管理水平所震撼。现将我的学习感受整理如下，与大家共分享。一、独特的教育理念首先参观的是XX市的棕北小学，在多年的绿色教育实践中，通过建构绿色管理、绿色德育和绿色课堂三大体系推动学校的整体发展。在管理层面，探索制度、情感为一体的绿色管理，形成以人为本、和谐创新、真抓实干的精致化管理风格，高度关注不同层次教师的成长，努力造就一支师德高、教艺高、气质高的专业化教师队伍；促进教师自我教育、自我需求、自我提升、自我发展的绿色价值观的形成，从而实现师生之间用生命点染生命、以人格塑造人格、以智慧启迪智慧，以情操陶冶情操的和谐愿景。在德育层面，坚持以“做人教育”为核心，强调学生亲历、体验、感悟，培养与自然、与社会、与他人、与自我和谐相处的棕北“健康娃娃”。在课堂层面，以课堂教学为平台，将“自然、健康、和谐、发展”的绿色教育理念具体落实到各科课堂之中，创设“和谐、高效、诗意”的绿色课堂。（3）小组合作。班级授课的最基本的优势在于可以形成一个综合的信息场，可以营造一种浓厚的学习气氛，可以为学生、教师、书本等学习资源提供交流的空间。但是，这种优势的发挥并不是自然形成的，还有一个具体操作的问题。这里牵涉到第1页共3页相关连的两个方面，一个是秧田式学生座次排列必须改为围坐式，一个是要分成若干小组，大班额的班级尤其应该分组。蒲江实验中学的小组合作学习充分体现了这种优势。学生们在小组中交流各自搜集到的资料，对同一问题发表不同的看法，对同一题目做出不同解法，相互切磋，相互启发，形成学习的合力。然后，组间交流，将小组的合力扩展为全班的合力。在成都武侯外国语学校，几乎每间教室里都张贴着学校里著名的“武外三问”——“谁会有机会。谁会被重视。谁会成为幸福的人。”这三个问题问出了武侯外国语学校的教育理念和育人思想。这三个问题是该校校长樊彬的思考，更是学校老师和孩子们的思考，而其更重要的思考是：怎样才能成为幸福的人。从“值周班”到“义工班”的转变，更是该校教育理念的一种跨越，代表教育人更加深刻的思考。学校每年都会在一到三年级中开展各种生活技能大赛：收拾房间、叠被子""三年级以上的学生都会到餐厅去端盘子，刷马桶""在武侯外国语学校，每隔一年会有学生的艺术表演唱，要求孩子们人人上台，尽情发挥，自信地展示自己。二、深厚的文化底蕴蒲江实验中学，是一所有近八百年历史的省级示范学校。承袭古代文化的血脉，沐浴现代文明的春风，厚重的文化积淀和现代的办学理念，使学校在新的进程中，步入了高速发展的轨道，教育教学质量位于XX市前列。学校以“校风正，学风浓，质量高”享誉巴蜀。三、高效的课堂教学改革这次学习，让我印象最为深刻的是蒲江实验中学的课堂教学改革。蒲江实验中学以“高点定位、超前思维、办出特色、争创一流”为办学目标，把“一切为了学生，为了一切学生，为了学生的一切”作为办学宗旨，凸显外语优势，培养个性特长，铸就特色品牌，让每位学生都获得最理想的发展。蒲江实验中学的学生“我的课堂我做主”，在学习面前充满着自信，具有主人公意识。教师的思维要围着学生转，教师的教学方式服从于学生的学习方式，使教师与学生的关系、教学与学习的关系回到教学规律和学习规律上来。第2页共3页（1）围绕任务。任务是活动的平台，也是活动的目标。在蒲江实验中学“预习”、“展示”、“反馈”各个环节中，任务都是明确的。“预习”主要解决基础知识，“展示”主要解决理解、内化、提升的内容，“反馈”主要是解决缺漏的内容...
