阅读教学六法瑞金市叶坪初中刘敏阅读教学的重要性•语文是最重要的交际工具，是人类文化的重要组成部分
•语文课程应致力于学生语文素养的形成和发展
•阅读教学对学生语文素养的培养尤为重要
《课程标准》对阅读的总要求•具有独立阅读的能力，注重情感体验，有较丰富的积累
形成良好语感
•学会运用多种阅读方法
能初步理解、鉴赏文学作品
•受到高尚情操与趣味的熏陶
•能借助工具书阅读浅显文言文
各个学段对阅读的目标要求•第一学段（1~2年级）：结合上下文和生活实际了解课文中词句的意思，在阅读中积累词语
•第二学段（3~4年级）：能联系上下文，理解词句的意思，体会课文中关键词句在表达情意方面的作用
能借助字典、词典和生活积累，理解生词的意义
•第三学段（5~6年级）：能借助词典阅读，理解词语在语言环境中的恰当意义，辨别词语的感情色彩
联系上下文和自己的积累，推想课文中有关词句的意思，体会其表达效果
•第四学段（7~9年级）：在通读课文的基础上，理清思路，理解主要内容，体味和推敲重要词句在语言环境中的意义和作用
阅读教学法•单元整体教学法•整体阅读法•学导式教学法阅读教学法•变序教学法•情景教学法•快乐教学法变序教学法•采用“切入式”、“逆推式”（倒置法）等变序形式教学
•其特点是单刀直入、直奔文章的中心，克服平均使用力量的弊端
•有利于提高学生的阅读能力和思维能力，有利于节省教学时间，提高课堂效率
变序教学法•从文章的中心句入手，变序讲读，返析前文，悟出其中的道理
•从文章的总结句或篇末总结性词语入手，追根溯源，弄清前因，理解全文
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