阅读教学六法瑞金市叶坪初中刘敏阅读教学的重要性•语文是最重要的交际工具,是人类文化的重要组成部分。•语文课程应致力于学生语文素养的形成和发展。•阅读教学对学生语文素养的培养尤为重要。《课程标准》对阅读的总要求•具有独立阅读的能力,注重情感体验,有较丰富的积累。形成良好语感。•学会运用多种阅读方法。能初步理解、鉴赏文学作品。•受到高尚情操与趣味的熏陶。•能借助工具书阅读浅显文言文。各个学段对阅读的目标要求•第一学段(1~2年级):结合上下文和生活实际了解课文中词句的意思,在阅读中积累词语。•第二学段(3~4年级):能联系上下文,理解词句的意思,体会课文中关键词句在表达情意方面的作用。能借助字典、词典和生活积累,理解生词的意义。•第三学段(5~6年级):能借助词典阅读,理解词语在语言环境中的恰当意义,辨别词语的感情色彩。联系上下文和自己的积累,推想课文中有关词句的意思,体会其表达效果。•第四学段(7~9年级):在通读课文的基础上,理清思路,理解主要内容,体味和推敲重要词句在语言环境中的意义和作用。阅读教学法•单元整体教学法•整体阅读法•学导式教学法阅读教学法•变序教学法•情景教学法•快乐教学法变序教学法•采用“切入式”、“逆推式”(倒置法)等变序形式教学。•其特点是单刀直入、直奔文章的中心,克服平均使用力量的弊端。•有利于提高学生的阅读能力和思维能力,有利于节省教学时间,提高课堂效率。变序教学法•从文章的中心句入手,变序讲读,返析前文,悟出其中的道理。•从文章的总结句或篇末总结性词语入手,追根溯源,弄清前因,理解全文。O(∩_∩)O~谢谢欣赏~~