读《致教师》有感有幸拜读了朱永新先生的《致教师》一书，其中的每一句话都发人深省，之中问题与话题，哪一个都逃不出教育与生活的庸常。就像擦亮星星上的灰尘一样，朱先生以他的文字不断擦亮教师二字。在他眼里，教师不是春蚕，不是蜡烛；不是一个隐喻与一个标本，更不是灵魂工程师，教师就是教师，每天都在平凡与神圣中穿行，他生命的价值在于以现在求证未来，让生命幸福完整。幸福与完整，成为新教育最为饱满的两枚理想种子。因为它们的存在，教师挣脱一切标签脸谱与定型，悄然还原成真实的生命，真实的人，以幸福成全生命的人。那么，幸福在哪里呢。朱先生说，它在创造中，在服务中，在研究中，在分享中。因为创造、服务、研究与分享的教育幸福，每一个普通的时刻，都会焕发不一样的光彩，每一个平凡的日子，我们都能与幸福相伴。他这样说：职业：教师是一个能够把人的创造力、想象力等全部能量与智慧发挥到极限的、永远没有止境的职业。教师面对的是最深的世界人的心灵。他们存在着无限的可能性。他这样说信仰：信仰造就的乐观，是生命中的太阳，任何境况下的人生都会因此温暖明亮，并指引着生命中的明亮那方。他这样说理想：当理想遭遇现实，总会有碰撞，总会有较量，否则，理想如何能够称之为理想。教育与理想是一对孪生兄弟。教育，是必要的乌托邦。他说教师的专业成长，将以阅读为基础的专业引领模式，以写作为基础的研究反思模式与以同伴互动为基础的教育生态模式喻之为教师成长之吉祥三宝。他说，每个人的一生都是一个生命的叙事，在时光中创造那个更好的自己。时间抓起来是黄金，抓不起就是流水。在他看来，教师是教室的国王，教师的胸怀决定着一间教室的大小。因为，凡能发光的人，必定在内心燃烧了自己。在他眼里，读书是寻求心灵的自由，备课就是精神的体操，交友就是与未来的自己为伍；大音希声是行动的回响；创造的起点是问号，一个人的专业写作史就是他的教育史；空气穿过针孔时，比穿过山谷更有快感;;打开《致教师》，随处都是这种美妙的文字，回应着每一第1页共2页个平凡而碎细的教育命题。你以为这只是观念与说法的修辞美化吗。显然不。它们都是幸福与完整之教育生活所赋予的生命之神光。在这些因问而来的言说里，充满着永新先生对一线教师生活、生命与生涯的深切关怀与美丽成全，同时也成全了他自己的幸福人生。希望这些人生教育哲理伴我同行，支持我成长进步。第2页共2页
