“在知识的大海里采集、探索、积累。像金色的小蜜蜂在花海里采集花粉，嗡嗡嘤嘤地飞鸣、渴求，在各自的蜂房里忙碌的储积着蜜。”作者采用什么修辞手法，说说你的体会。比喻。“我们”在课堂上收获知识的甜蜜。《校园交响乐》课文分析《校园交响乐》课文分析蜂巢把教室比作蜂巢，把排列的桌椅比作一格一格的蜂房，把学生比作一只只金色的小蜜蜂。鸟岛课间里欢快的场面如同一个鸟岛。在这个欢乐的“岛”上，鸣奏着课间美的交响曲。此时的校园里，有静有动，有歌有舞；有海潮般的喧哗，有鸟儿般的婉转的鸣叫。这时的校园是世界上最阳光、最欢乐、最幸福、最温暖的地方。这里充满了生机勃勃的景象。“歌声，笑声，像海潮的喧哗中，鸟儿倾心地鸣啭。”从中体会“我们”下课后在校园里尽情活动的欢乐。鸟岛——鸟儿共享欢乐（生机勃勃的生活）美好回忆花瓣既可以理解为老师——辛勤的园丁，他们培育的一朵朵鲜花，他们寄来的“花瓣”是一颗颗赤诚的心，一声声深情地祝愿，表达学生虽老师的深情；也可以理解为这些“花瓣”聚成一朵朵鲜花，开在老师心中，表达了老师在自己学生的祝福中得到了汇报，心中感到无比幸福。“啊！飞来的花瓣，变成一朵朵馥郁的鲜花，开在老师的心间。”体会那满含思念与祝福的贺卡给予老师无限的欣慰与幸福。
