人教版小学语文五年级上册《古诗词三首》课件VIP专享VIP免费

“露从今夜白，月是故乡明。”举头望明月，低头思故乡。野旷天低树，江清月近人。明月松间照，清泉石上流。5古诗词三首泊船瓜洲——王安石(北宋时期著名的政治家，文学家，诗人。)（停泊）泊船瓜洲①[宋]王安石京口②瓜洲一水间，钟山③只隔数重山。春风又绿江南岸，明月何时照我还。瓜洲：在长江北岸，扬州南面。京口：今江苏镇江。钟山：今南京市紫金山。还京口瓜洲一水间，钟山只隔数重山。“一水间”“只”“数重山”离家近很想还春风又绿江南岸，明月何时照我还。此处“绿”字诗人曾想过用“到、过、入、满”，为什么诗人最后选“绿”？春风又绿江南岸，明月何时照我还。“绿”字可以换成“到”、“过”、“入”、“满”等。诗中的“绿”字有以下好处：1写景，点出了已经是春天的季节，描绘了长江南岸的景色；2“绿”是吹绿的意思，是使动用法，用得绝妙。王安石之所以改了十几次后，最后用“绿”字，是因为其他字只表达了春风的到来，却没表现春天到来后千里江岸一片新绿的景色变化。春风又绿江南岸，明月何时照我还。思家切不能还？诗人为了改革大计，为了国家大事，虽到家门却不能还，为大家而舍小家的崇高境界，他从内心深处发出的“明月何时照我还”的强烈思乡情深深的震撼了我们。——[唐]张籍秋思[唐]张籍洛阳城里见秋风，欲作家书意万重①。复恐匆匆说不尽，行人②临发又开封③。意万重：形容要表达的意思很多。行人：这里指捎信的人。开封：把封好的信拆开。洛阳城里见秋风，欲作家书意万重。诗意：我客居洛阳，又见秋风起。想给家乡的亲人写封家书，心中涌起千愁万绪，觉得有说不完、写不尽的话需要倾吐，一时间竟不知从何处说起，也不知如何表达。复恐匆匆说不尽，行人临发又开封。诗意：又怕自己在匆忙之间遗漏了什么，在带信的人将要出发的时候，我却又打开了封好的信。洛阳城里见秋风。秋风本无形，但它可以使树叶黄落，百花凋零，给自然界带来秋光秋色，因而虽无形可见，却又处处可见。写一写想象《秋思》中描绘的画面，把《秋思》改写成一个小故事。时间、地点、环境、人物；事情起因（思念亲人，欲写家书）经过（千言万语无从说起，匆匆写就，临发又开封……）结果（行人走远，思念无限，牵挂永远）（清）纳兰性德纳兰性德（1654—1685），字容若，康熙时宰相明珠之子，正黄旗人。康熙十五年进士，不久晋升一等侍卫，文武双全，尤长于词，为清初词坛巨擘，被誉为“满清第一词人”、“宋后第一真词人”,与朱彝尊、陈维崧并称“清词三大家”。词风接近李煜，清新自然，隽永超逸。有《通志堂集》《饮水词》。要求：1.注意词中的一个生字和一个多音字,争取把它念得字正腔圆。2.争取把它念通顺,注意每一句的停顿,轻重缓急。长相思[清]纳兰性德山一程，水一程，身向榆关那畔行，夜深千帐灯。风一更，雪一更，聒碎乡心梦不成，故园无此声。gēngguō长相思长相思纳兰性德纳兰性德山一程，水一程，山一程，水一程，身向榆关那畔行，夜深千帐身向榆关那畔行，夜深千帐灯。灯。风一更，雪一更，风一更，雪一更，聒碎乡心梦不成，故园无此聒碎乡心梦不成，故园无此声。声。•粗读课文整体感知你的脑海里留下了什么印象和感觉?(一)梳理内容1.身:作者的“身”,身体的“身”,身躯的“身”,作者的身在哪里?身在征途2.心:纳兰性德的心在哪儿?心系故园3.身在征途,心却在故园,把它连起来,你有什么新的发现,新的体会?①既想保家卫国，但又很想念自己的家人②很久没回家乡③不管在什么地方,心总是在家乡细读课文情感品析•现在你的眼前仿佛出现怎样的画面和情景？1.翻山越岭,跋山涉水的画面2.辗转反侧的画面3.抬头仰望的画面4.孤独沉思的画面……朗读感悟展开联想联想拓展•在纳兰性德的心中，在纳兰性德的记忆里面，在他的家乡，在他的故园，又应该是怎样的画面，怎样的情景呢？乡村乐居图<<菩萨蛮>>:问君何事轻离别，一年能几团圆月？除了纳兰性德在问自己以外，还有谁要问一问纳兰性德“问君何事轻离别，一年能几团圆月？•词文延伸<<菩萨蛮>>:问君何事轻离别，一年能几团圆月？山一程，水一程，程程都是——风一更，雪一更，更更唤醒——爱故园，爱祖国，字字化做----长相思...