辛苦的班主任，你们还好吗？班主任又要承担班级管理工作，又要上课，要在绩效工资中给予体现，这些已经在教育部出台的《中小学班主任工作规定》中明确规定了。2015年，教育部将就各地执行情况组织督查，让各地更加关心班主任成长、班主任待遇。近日，教育部有关负责人在一个活动中的以上发言，引来很多班主任点赞！据小编了解，我国有350万名班主任。班主任不仅要承担学科教学任务，相比其他学科教师，还要更多地关照学生的德育提升、品德养成，班主任工作繁忙、辛苦。正因如此，一些班主任对工作状态很不满，很多班主任都希望得到更多的关爱与支持。“当班主任，太吃力了。”山东的一位老师说，“如果能选择，我肯定不当班主任。”不仅老师无奈，一些校长对此也颇感头痛。一位校长称，学校每到期末就会给每位老师发一张意向表，选择岗位，“基本很少有老师自己选择当班主任，没办法，我只能做他们的工作，有时候还得下死命令”。现实中，有的学校自愿当班主任的老师人数太少，学校只能让一些刚进校的年轻老师承担这一职责。究竟是什么让班主任感到如此辛苦心理压力大：每天像上紧了的弦在广州市教育局与广州市中小学德育研究与指导中心2014年对该市中小学班主任所做的调查中，有94.5%的调查对象认为班主任工作带来较大或者非常大的压力，仅0.8%的班主任认为没有压力。“学生心理行为问题”、“班级难管理”、“学生家长误解与不配合”和“学校对班级的各项评比与检查”，是造成班主任工作压力的主要因素。“当了这么多年的班主任，我已经当怕了，每天像上紧了的弦一样，再不停下来我就要崩溃了。”一所民办初中的老师说。一位老师则谈起这样一件事：他班上有个学生在自习课时总是吵闹，他已经多次单独提醒这个学生，但依旧没有改变，后来他在全班批评了这个学生，他说自己当时很注意言辞，并没有用尖酸刻薄的语言，没有用伤害学生的话，但即便如此，他还是摊上事儿了。当天晚上，家长就打电话给他，说他孩子回家后就把自己关在屋里不吃饭了，家长质问他怎么能在全班同学面前批评学生，说要去教育局，甚至去电视台投诉他。这件事情给这位老师心里留下了阴影，现在学生越来越难管，但班主任“手无寸铁”，不能批评，不能惩罚，当然更不能开除。班主任除了和风细雨的说教以外，几乎没有多少办法。但事实上，和风细雨的说教不是对每个学生都有效果的。班主任的心理压力不仅仅来自学生难以管教，家长难以沟通，这种压力是多方面的。作为和学生交流沟通最多的一个群体，班主任除了提升自己的专业知识还需要不断吸纳各个方面的知识，唯有如此，才能与学生更好地交流。班主任只有通过不断地学习和充实，才能跟上学生思想的发展，有的放矢地做好工作，而知识更新换代的速度给班主任带来了前所未有的压力。工作量大成常态：至少是普通老师的两倍“当班主任和普通老师不一样，压力比较大。”一位小学一年级的班主任，工作状态是这样的：她每天7点半之前就得到学校，清点人数，如果孩子有特殊情况，还要及时和家长沟通。下午虽然三四点放学，但班主任要确保学生安全离开，打扫教室卫生，同时还要批改作业。“在高中，班主任的工作量至少是普通老师的两倍。”据某媒体报道，一位老师表示，为了让学生都能把成绩提上去，班主任要负责学生的早读、晚自习，高三的时候，晚上十点多下班是常事。另外还要安排学生家访、开家长会，十分繁杂广州市对中小学班主任的职业理念、职责、选聘、津贴、培训、考评等进行了问卷调查。调查结果表明：65.7%的班主任每周担任13—18节课时的教学量。在教学工作以外，班主任在一周中大约花费20小时在班主任工作中，20小时及以下工作量的班主任则占60.7%。另外，50.5%班主任认为，与他们承担的学科教学相比较，花费在班主任工作的时间更多，38.5%的班主任认为基本相当。对于“班主任每周安排多少课时的学科教学任务比较合适”这个问题，60.8%的班主任认为“是课任老师课时的1/2”，有94.9%的班主任认为应该比课任老师少。校方管理带来高压：出了啥事儿都怪班主任作为班主任，在工作中除了要接触学生、家长外，学校本身就是对班主任最直接的管理者。然而在一些学校中，...
