小学语文二年级(上册)乐学案[003]VIP免费

小学语文二年级（上册）乐学案科目语文年级执教人课题9爱问的霍金课时安排2课时重点抓住霍金“爱问”的特点及指导阅读对话难点“探求科学知识的种子，已在他幼小的心灵深处扎下了根。”的理解及情感教育。教学过程学案导案二次备课学习目标1学会写课后田字格中的8个生字，会认双横线中的8个生字。注意字音：弄、更；注意字形：此、求。学会“慈爱、能量”等词语。2学习用普通话正确、流利的朗读课文。能提出自己不懂的问题。3理解课文内容，教育学生平时多留心观察事物，遇事多问几个为什么。1、师谈话导入新课，板书课题。2、学生读学习目标，明确目标。自主学习（一）迁移导入师：前面我们学习了《数星星的孩子》，知道了张衡小时候在动脑筋，正是由于这个原因，他才成为一个著名的科学家。今天我们又要认识一位科学家—霍金，他小时候也是一个爱动脑筋、爱发问的孩子，看看他又有什么样的故事吧！（二）初读课文1生字朋友要回家了，你记住了它吗？自己试着读读课文。2鼓励读自己认为读得好的段落，其余同学指出发现的问题，比比谁会读，谁会听。对读得好的学生和听的认真的学生给予鼓励。（三）品读课文1霍金在什么情况下向谁提过问题？他当时是怎么想的？2出示句子：“妈妈，收音机为什么会说话，会唱歌呢？”这是霍金在什么情况下发问？你能想象一下，他当时是怎么想的吗？指导读出好奇的语气。3师：妈妈是怎么回答好问的霍金的呢？教师指导学生阅读妈妈的话，注意读出妈妈慈爱之情。1出示句子：“什么是能量呢？”这又是霍金在什么情况下向谁发问的呢？学生互相读，看谁读得好。2师：爸爸解答了霍金的疑问，自由读爸爸的话。3教师指导学生读，读出极力的语气。4师：从爸爸的话中，你明白了些什么？5学生交流发言。课前布置学习内容，交给自学方法，然后了解学情，即完成学案情况。分层教学：重点关心学习有困难的同学，与他们一起思考。对学习优秀的同学，注意提高要求。合作探究（一）识字教学1这节课我们又要认识几个生字朋友，学生自读课文，边读边在文中圈出生字。2这些生字中哪些是你的新朋友？（不认识的）哪些是老朋友？（已经认识的）你是怎么记住老朋友的样子的？（学生说字形特点）3小组合作，看谁结识的新朋友多。（比比谁读得好，记得快）4（教师出示生字卡）检查反馈，学生开火车读，个别读，齐读。（二）探究课文1、学生自由读课文，思考：1这段告诉我们什么？2课文有哪些地方说明霍金爱问问题，爸爸妈妈给她的答案是什么？小组合作自学，针对以上问题，，找一找，画一画，读一读学生自由读课文，找答案。2、全班交流，3、分角色朗读对话：小组学生分别扮演妈妈、爸爸、霍金。（三）合作学习生字1、学生观察生字的结构以及在田字格中怎样占格，小组讨论后指名代表回答。2、写完后小组内互评引导学生合作探究，在小组内交流，达成共识，小组长总结归纳。展示交流在展示时，我会把内容说清楚；别的同学展示时，我会认真倾听，并能补充和质疑。指导交流，适当纠错、点拨。达标检测一、用带点的词说说话。霍金小时候特别喜欢问这问那。二、读课文，填一填。课文共写了霍金爱问问题的（）件事，从中我体会到（）。订正评价鼓励板书设计9爱问的霍金特别喜欢问这问那课后小记语文乐园（三）教学目标：通过我来试试，引导学生读偏旁相同的字组成的词、读意思相近的句子、读诙谐中蕴藏真理的短文，引导学生用部首查字法查字；通过探究与发现引导学生从四幅图中发现自己的观察所得；通过我的作品引导学生积累喜欢的语言，培养审美情趣。教学重难点：1、认识三个偏旁及含有这三个偏旁的汉字，并会认读带有这三种偏旁的词语。2、学会用部首查字典，培养学生初步的独立识字能力。教学准备：字典、卡片、图片教学时间：两课时教学过程：第一课时我来试试读一读1出示词语卡片（其中偏旁用红色标记），学生试读。2通过找朋友的形式给词语分类。如：我是棉纱，我的朋友在哪里？3归类后引导学生观察：你发现了什么？引导学生发现偏旁和字义的关系。4认识三个偏旁，采取多种形式练习读。5想一想，你还知道哪些带有这三种偏旁的词语。查一查，认一认。1激趣：“字典里住着许多字宝...