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祖逖北伐-教学设计VIP免费

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《祖逖北伐》教学设计教学目标:1、积累文言词汇,了解祖逖北伐的经过,掌握成语“闻鸡起舞”的含义。2、借助工具书,理解课文内容,把握文章主旨。3、学习祖逖忧国忧民,胸怀大志的品质。教学重点:目标1.教学难点:目标2.教学方法:朗读、研讨。课型:新授课。课时数:1课时。教学过程:一、创设情境,导入新课:鸡守信不失时,能催人奋进,故古人以“闻鸡”而激励自己,有“闻鸡起舞”“枕戈待旦”之说,讲的就是东晋范阳祖逖。祖逖生活在一个动荡不安、战火连天的时代,北方游牧民族纷纷入侵中原、晋王朝的半壁江山丧失,在国家内忧外患之际,而祖逖是怎样做的呢?……二、整体感知课文内容:1、祖逖(266—321)、东晋名将。北伐,向北征伐。题目简洁明了,点明记叙内容。2、(播放有关“祖逖北伐”的视频)西晋末年,刘聪和石勒在争夺中原的战争中,出于民族仇视,对汉族人民任意残杀,因而激起了汉族人民的强烈反抗。许多汉族地方官员和一些塞外的少数民族首领,纷纷起兵,打着晋朝的旗帜,跟刘氏和石氏的军队作战,并且打了不少胜仗。那时候,东晋政权刚刚建立,荆州、扬州一带政局稳定,经济力量也比较充实,形式很好,完全有进行北伐的条件。可是以司马睿为首的东晋政权,却没有收复北方的决心。只有祖逖白手起家,组织了一支军队,高举北伐的大旗,挥军北上,决心收复失地。3、学习生字:蹴(cù)睿(ruì)骁健(xiāo)廪(lǐn)铠仗(kǎi)击楫(jí)4、教师范读课文,学生自由朗读课文。三、默读课文,理清条理:第一层:(从“初”到“因起舞”),写祖逖少有大志,闻鸡起舞,自觉培养和锻炼自己,为日后成为一代名将打下基础。第二层:(从“及渡江”到“有如大江”),写祖逖大胆进言,力主北伐,在不被朝廷重用的困难情况下仍率部渡江,并立誓收复中原。第三层:(最后一句),写祖逖渡江后,招募军队准备北伐。课文通过祖逖的所言所行展示了他作为一代名将的胆识,表现了祖逖素怀大志、忧国忧民的品格及为收复失地而大胆进言、身体力行的精神。四、古汉语知识:1、古今异义词:(1)、及渡江(江:专指长江。今泛指大河。)(2)、左丞相睿以为军谘祭酒(以为:以之为,“派他做”。今常当“认为”讲。)(3)、募得二千余人而后进(后进:而后进(兵)。今常用于落后者,水平较低,学识或资历较浅的人。)2、一词多义:(1)、中:中流(中:当中。);中夜(中:一半)。);中士(中:内。)。(2)、大:大惊(大:副词,表程度高。);大兄(大:年长。)。(3)、见:见往事耳(见:了解、知道。);见事之晚(见:认识。)。(4)、以:以军中多务(以:把。);自以为大有益(以:与“为”合用,作“以为”讲。)(5)、以:以逖为奋威将军(以:任命。);以为军谘祭酒(以:派。)。(6)、使:遂使戎狄乘隙(使:让。);使如逖者统之(使:派。)。五、合作探究:1、祖逖是在什么情况下力主北伐的?明确:(1)、北方游牧民族纷纷侵入中原,晋王朝丧失了半壁江山。(2)、皇帝宗室争权夺利,自相残杀,从而使戎狄乘虚而入,屠戮中原。(3)、沦陷区人民已遭残害,人人想着自己奋起反抗。2、祖逖力主北伐,这一主张得到了司马睿的支持了吗?他又是怎么做的?明确:因司马睿素无北伐之志,所以只是敷衍的态度,但祖逖即使不被重用,仍矢志不渝,并身体力行,“将其部曲百余家渡江”,倾家资招募兵马,为北伐作准备。3、祖逖后来带着他的部下收复了黄河以南的大片领土。从这个故事中,你看到了怎样的祖逖?明确:素怀大志、忧国忧民,为收复失地而大胆进言、身体力行。六、教师小结:作为当代中学生,我们要在平日的学习和生活中,坚持科学发展观,刻苦学习,不断进步,不断反省自己,丰富自己的内在修养,在成就自我的同时,不忘回馈社会,回馈国家,唱响完美的青春之曲,让五四青春的华章永不磨灭,熠熠生辉七、布置作业:研讨与练习二。八、板书设计:祖逖北伐少有大志、闻鸡起舞击楫中流,身体力行力主北伐忧国忧民有胆有识

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