《秦兵马俑》教学设计李娟【学习目标】1.认识8个生字。积累“举世无双”、“享誉世界”、“规模宏大”、“南征北战”、“所向披靡”、“神态自若”、“跃跃欲试”、“若有所思”、“惟妙惟肖”等四字词语。2.能有感情地朗读课文，用朗读表达对秦兵马俑的喜爱和赞美，感受我国古代文化的悠久和灿烂。3.进一步体会总分的构段方式，尝试模仿虚实结合的构句方法，在写话和对话中发挥想象，激发民族自豪感。【学习重难点】体会总分的构段方式，尝试模仿虚实结合的构句方法，在写话和对话中发挥想象，激发民族自豪感。【学习过程】一、导入：1、同学们，今天我们就要来学习一篇介绍秦兵马俑的文章。（出示课题）昨晚老师让大家预习了这篇文章，并查找一些有关秦兵马俑的资料。现在谁来向大家介绍一下呢？2、介绍得真好，从同学们介绍的内容可以看出秦兵马俑的历史价值怎样？（十分的珍贵）【尝试自学一】课前独立完成，上课小组合作交流，推选小组代表全班交流。1.我会读下列生字。（方法小贴士：不会读的可查后面生字表或字典标上拼音。）誉（）瞰（）统（）率（）征（）靡（）魁（）博（）这些生字中我要提醒大家注意的字音的字是（），我要提醒大家注意的字形的字是（）。2.我能给下列多音字注音。匀称（）身着（）短甲撒（）开四蹄战车千乘（）3.我摘录的描写战争四字词语：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。4.我摘录的描写神态四字词语：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。5.本文同《颐和园》一样是＿＿＿＿＿的结构。“兵马俑不仅规模宏大，而且类型众多，个性鲜明。”一句是全文的＿＿＿＿＿，这句话告诉我们本文分别从＿＿＿＿＿、＿＿＿＿＿和＿＿＿＿＿三方面，向我们介绍了秦兵马俑。【尝试自学二】自学阅读提示完成下列表格：预学（方法小贴士：利用抓关键词的方法进行提炼、概括）二、整体感知课文秦兵马俑到底具有多么珍贵的历史价值呢？让我们一起去领略一下吧！请同学们用自己喜欢的方式阅读课文,边读边想想全文围绕哪一句话写,这句话在文章中起什么作用?(1)全文围绕“兵马俑不仅规模宏大，而且类型众多，个性鲜明。”(2)这句话在文中是过渡段，起承上启下的作用。(3)为什么？（课文第二自然段写了秦兵马俑的规模宏大，课文第4——7自然段讲了兵马俑的类型和特点）（板书）(4)全班朗读这句话【尝试自学三】快速默读课文，把《资料卡》补充完整。秦兵马俑资料卡1.所在位置：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿2.俑坑总面积：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿平方米3.俑的总个数：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿个4.主要特点：（1）＿＿＿＿＿＿＿（2）＿＿＿＿＿＿＿（3）＿＿＿＿＿＿＿5.俑的类型：（1）＿＿＿＿＿（2）＿＿＿＿＿（3）＿＿＿＿＿（4）＿＿＿＿＿填完后小组交流、核对并派代表上台实物展示。面积和兵马俑的数量；一号坑的长、宽、面积和兵马俑的数量。）②这一段在说明方法上有何特点？（列举了大量的数据。）2、汇报自学情况3、如此壮观的气势，大家一起去感受一下吧！让我们一起把第二段朗读一下。四、学习课文4——7自然段大家的朗读让老师领略了兵马俑的风采，兵马俑有哪些类型？他们各有什么个性特点呢？呢？请同学们自由朗读第4——7自然段。1、出示自学要求，学生自学。自学要求：①找一找，兵马俑有几种类型②读一读，圈出最能体现兵马俑类型个性特点的词语③议一议，你喜欢哪一类兵马俑，为什么？小组交流。2、学生自学，教师巡视指导，参与小组学习。3、交流：【尝试自学四】默读品析描写兵马俑个性鲜明的语句。（先自主完成，再全班交流）（1）默读课文，圈出表示动作的词语，体会用词的准确性。（2）划出你最喜欢的描写神态或气势的一句话，写写你的感受。我最喜欢的一句话是：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿，这句话的前半句写的是作者＿＿＿＿＿的，后半句写的是作者＿＿＿＿＿的.这样的构句手法叫做＿＿＿＿＿。这样的句子不是比喻句，“好像”一词后面写的是作者的＿＿＿＿＿。五、学习...
