14、黑板跑了【教学目标】：1、学会默读课文，并能有条理地讲述这个故事。2、学会本课生字，理解由生字组成的词语。学习1个新偏旁。3、理解课文内容，学习安培研究科学的精神，懂得做任何事都要认真专心的道理。【教学重点】：学会本课生字，理解由生字组成的词语，有感情地朗读课文。【教学难点】：抓住关键词句，理解安培的专心。【教学准备】：生字卡片、教学课件【教学课时】：三课时第一课时【课时目标】：1、正确流利地朗读课文2、能正确读本课的生字，并会书写部分生字【课时训练点】1、认真书写所学的汉字【教学过程】：一、导入课文1、（出示图片）这是谁，小朋友认识他吗？（安培）你们知道安培是什么人吗？（简介安培）2、今天，我们就来好好认识一下安培，走近安培。板书课题：14、黑板跑了指名读、齐读。1、引导学生质疑：读了这个题目,你想知道些什么呢?小朋友真会提问题，老师啊把小朋友提的问题都总结出来了，就让我们带着这些问题，走近课文。二、初读课文1、自读课文，要求：读准字音，读通句子，画出课文中不理解的读语。2、检查自学效果⑴出示生字词，指名读安培搞思考开始计算竖着准备粉笔移动而是车辆只顾掏出演算继续（2）出示带拼音的词语，指名读，领读（3）自己再读读这些词语，提出你不理解的词语，指导理解词语（4）在理解这些词语的基础上，老师去掉拼音你还能读好吗？开火车读，齐读（4）、把这些词语带入课文中再读一读课文，要求：把句子读正确、流利，标出自然段序号（5）、指名逐段读课文，随文指导长句子的朗读（6）、句子也读通顺、流利了，请小朋友再读一读课文，边读边思考刚上课时提出的1问题，看看你能回答出哪个问题，小组内交流，指名答。（7）、你能把这3个问题连起来说说吗，说说课文讲了安培的一件什么事？3、从这件事中，你觉得安培是一个怎样的人呢？做事认真、专心的人三、指导写字1、出示生字卡片：考始粉培移搞2、说说自己得意的识字形方法。3、观察这些字的共同点，注意字的笔画在田字格中的位置。4、指导书写生字：考：偏旁是老字头，下面不能多写一横粉：右上是“八”，不能写成入始：右边是台，不是合字2、学生描、仿、写四、课堂10分钟学生完成习字册中的部分生字第二课时【课时目标】：3、正确流利地朗读课文4、能正确读本课的生字，并会书写部分生字【课时训练点】1、正确流利有感情地朗读课文2、抓住“专心致志”等重点词语、理解课文内容，学习安培研究科学的精神【教学过程】：教学过程：一、复习1、认读词语2、课文为什么以“黑板跑了”为题呢？细读课文后就会明白。二、讲读课文第一段1、默读课文第一段，说说你读懂了什么？安培是法国著名的物理学家。“著名”还可以换成什么词？2、句式训练这一自然段的意思你能用另外的句子说出来吗？3、指导朗读。突出“著名、非常”等词，表达对安培的景仰之情。4齐读第一自然段。5过渡：安培搞科学研究非常专心，从什么地方可以看出？三、学习第二至五自然段1、自由读第二至五自然段，思考问题。2.从什么地方可以看出安培搞科学研究非常专心？(1)指名答，读第二自然段。(2)安培一边散步，一边思考一道数学题。书中具体怎样写的？指名答。(3)出示：街上的行人、车辆来来往往，很热闹。可是安培好像什么也没有看见，什么也没有听见，只顾低着头朝前走。(4)再指名读。（5）拓展说话训练你在大街上会看到什么？听到什么呢？大街上可真热闹呀！我看到——————————————————————————————————————————————————————2——————————————————————————————————。可是安培——————————————————————————————————————————————————————————————，安培可真是聚精会神呀！(6)出示：街上的行人、车辆来来往往，很热闹。可是安培什么也没有看见，什么也没有听见，只顾低着头朝前走。(7)读一读，比一比，看看这两个句子有什么不同？(8)句子里的“好像”能不能少？为什么？(9)齐读体会。3.你还从什么地方可以看出安培搞科学研究非常专心？（1）指...
