灵宝市第三小学教案学科语文班级六（）班执笔人钱平平执教时间年月日课题《长江之歌》学习目标1、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文
2、反复诵读，学习诗歌前后对应的结构特点，感受长江宏伟壮观的磅礴气势，激发学生热爱祖国、赞美长江之情
教学重点感受长江宏伟壮观的磅礴气势，激发学生热爱祖国、赞美长江之情
教学难点学习诗歌前后对应的结构特点
教具准备练习配乐朗读投影课时安排一课时教学过程一、导入：长江和黄河源远流长，哺育了世世代代的中华儿女，是中华民族文化的摇篮，被誉为中华民族的“母亲河”
今天我们就走进“母亲河”，走进长江之歌，去感受它的情怀
二、出示目标1、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文
2、反复诵读，学习诗歌前后对应的结构特点，感受长江宏伟壮观的磅礴气势，激发学生热爱祖国、赞美长江之情
三、自主读识1、自由朗读课文，借助工具书，把课文读正确、流利
2、初步感受诗歌所表达的情感
（1）学生根据自读提示自读课文
（2）检测：指名读词语、指名读课文3、师范读，学生评价，教师引导过渡：老师读得好，还因为作者写得好
整首歌词运用了大量对应和反复的写作手法
老师读一句，你来猜一猜那句和老师读得相对应
四、品读感悟1、出示：你从雪山走来，春潮是你的丰采；学生对：你向东海奔去，惊涛是你的气概2、讨论：什么是对应
（内容、形式）（从雪山到东海，跨越（）千米（）省市）3、小组合作：没人挑选一句诗，请你的学习小伙伴帮你读出对应的句子
4、师生接读对应诗句5、出示第二小节：你从远古走来，巨浪荡涤着尘埃；你向未来奔去，涛声回荡在天外（从远古到未来，跨越（）年（）年代6、体会“母亲的情怀”（插入资料：灌溉两岸的资料，三峡工程的资料，“冬冬”的话）从两方面理解：长江像母亲一样，哺育了中华儿女；我们应该像对母亲一样看待长江，热爱她，赞美她
赞美长江，就是赞美我们伟大的民族，赞美我们的祖国
