18*《慈母情深》教学目标：１、认识课后生字，理解词语“震耳欲聋、龟裂”等的意思。２、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落。３、通过描写母亲外貌、动作、语言的重点句、段，体会母亲的辛劳和通情达理和作者对母亲的感激，热爱和崇敬之情。重难点与关键：１、通过描写母亲外貌、动作、语言的重点句、段，体会母亲的辛劳和通情达理和作者对母亲的感激、热爱和崇敬之情。２、通过有感情地朗读体会母亲的深情。课时划分：一课时教学过程：一、背诵母爱的诗，引入新课同学们，你们还记得孟郊的《游子吟》吗？（背诵）在这个世界上有一种最伟大、最无私的爱是什么？（生答：母爱）今天，我们就来学习梁晓声的《慈母情深》，感受母爱的伟大。（板书课题，齐读）二、检查预习１检查生字词。（出示屏幕)读中理解“震耳欲聋失魂落魄”的意思，掌握重要字词的读音，如龟裂（jun）供（gong）数落（shuluo）。“攥”的写法。２、检查对课文内容的理解。（出示屏幕）填空：我一直想买《青年近卫军》，相得整天（失魂落魄），于是，我来到母亲工作的地方，那里的噪音（震耳欲聋），我发现母亲极其瘦弱，当知道我来是要钱买书，母亲用（龟裂）的手将钱塞给了我，立刻又陷入了（忙碌）。我鼻子一酸，（攥着）钱跑了出去。三、自主学习，感受慈母情深。（出示屏幕）自学要求：自由读课文，画出描写母亲外貌、动作和语言的语句，想想这是一位怎样的母亲？１、学生自由读，画出文中语句。２、同位互相交流。３、指生回答（重点抓住以下句子）①我穿过一排排缝纫机，走到那个角落，看见一个极其瘦弱脊背弯曲着，头和缝纫机挨得很近。师：这是怎样的一位母亲？生：这是一个极其瘦弱的母亲。师：为什么这么瘦？（劳累、辛劳……）师随机板书：瘦弱辛劳有感情朗读②母亲掏衣兜，掏出一卷揉得皱皱的毛票，用龟裂的手指数着。师：“龟裂”什么意思？（生答）师：你们的手龟裂过吗？什么感觉？（疼痛）出示屏幕（干裂的大地）（感受母亲的辛劳）。1师：母亲的手指如同这干裂的大地，我们可以想象，在干活时那会是怎样一种左心的疼痛，但是家庭贫寒，为了挣钱供孩子上学，母亲忍住了疼痛拼命的工作，多么辛劳而伟大的母亲！让生有感情朗读③背直起来了，我的母亲。转过身来了，我的母亲。褐色的口罩上方，一双眼神疲惫的眼睛吃惊地望着我，我的母亲……师;我看到怎样的眼神？（疲惫）师：从疲惫你体会到什么？生：母亲的眼神已经疲惫，可见母亲为了挣钱不停地工作。师：背直起来了。同学们，我们看到了一个怎样的背？在我未踏进这个小厂之前，在我的记忆中，母亲拥有坚实，挺拔的背。（生答）师：母亲转过身来了，你看到了一张怎样的脸？（生答）在我的记忆中，母亲应该拥有青春，红润，有光泽的脸？师：在褐色的口罩上方，我看到了一双怎样的眼睛？（生答）在我的记忆中，母亲拥有一双炯炯有神、会说话的眼睛？师：可是，这一切的一切，都消失，消失在七八十台缝纫机震耳欲聋的噪声里，消失在生活的重担下，母亲这么拼命地挣钱，为的就是我们五个孩子呀，同学再读读这段话，你从心底里感受到了什么？带上感受再读师：文中用了三个“我的母亲”，这深情的呼唤看出作者对母亲的什么感情？生：能看出我对母亲的感激之情。师：请大家带着这种感激之情，有感情练读。(生有感情练读、指名读、齐读)④母亲说完，立刻又坐了下去，立刻又弯曲了背，立刻又将头俯在缝纫机板上了，立刻又陷入了忙碌……师：读了这几句话，你发现句式有什么特点？生：每句话都有“立刻”师：从这四个“立刻”，你又体会到什么？（2、3个学生）（舍不得休息，拼命地挣钱，辛劳……）感情朗读这一部分过渡：在我说出向母亲要一元五角钱买书时，旁人是什么看法？母亲又是怎么说的？⑤指名分角色朗读同时与母亲的人物对话，感受这是一位怎样的母亲？师：在旁人看来母亲挣钱不容易，母亲不应该给我钱买书，而母亲却义无返顾的将钱塞给了我，这一对比，为我们展现了一位怎样的母亲？（伟大、爱孩子、通情达理）板书：通情达理师小结：（结合板书）这位伟大的母亲，家庭这么贫困，生活如此艰难，她辛劳的工作着，却通情达理的给儿子钱买书，...
