人教版小学数学四年级（下册）第二单元《位置与方向》例1（教材17—18页内容）一、教材分析在第一学段“空间与图形”领域中，学生认识了东、南、西、北、东北、东南、西北、西南八个方向，能用这些词语描绘物体所在的方向；会看简单的路线图。初步认识了在平面上通过第几行、第几列两个条件确定物体的位置。本课是第二学段“空间与图形”领域里“图形与位置”的知识，是学生空间观念的新发展阶段。教材在编排上结合生活实际，让学生了解确定位置的重要性；提供丰富的活动情境，帮助学生掌握确定位置的方法。本册实验教材安排的“位置与方向”的内容是在第一学段基础上的进一步扩展和提高，让学生通过解决实际问题，体会确定位置在生活中的应用，学习根据方向和距离两个条件确定物体的位置和描述简单的路线图。使学生初步能从方位的角度，更全面的感知和体验周围的事物，发展空间观。本课时是本单元的第一课时，学生在已有的知识经验的基础上明确可以根据方向和距离两个条件确定物体的位置，为后面学习在图上绘出物体位置、体会位置的相对性和绘制简单的路线图奠定基础。二、学情分析四年级的学生在第一学段学习的基础上，已经积累了一些有关“空间与位置”的知识和经验，形成了一定的空间感，他们对空间位置的感知和理解的能力在不断提高。根据学生已有的知识基础和能力水平，可以创设便于操作的活动情境，帮助学生掌握确定位置的方法。三、教学目标1：结合具体情景找准观测点，体会确定位置在生活中的应用，了解确定位置的方法。2、通过现实的数学活动，培养学生的方向意识，进一步发展空间观念。3、通过实践活动，激发学生的学习兴趣，培养学生认真学习的态度。教学重点：在具体情景中找准观测点，根据方向和距离两个条件确定物体的位置。教学难点：对任意角度方向的准确描述。四、教学过程一、情境教学1.创设情境：了解定向越野的相关知识多媒体展示p17的主题图师：他们在干什么？（在公园里玩定向越野运动）师：你了解定向越野运动吗？多媒体展示定向越野运动的视频介绍2.引题师：你们想去参加定向运动吗？如果你想去参加定向运动，首先就必须准确确定物体的位置，这样才能赢得比赛。今天我们就一起来学习“确定物体的位置”（板书课题）（设计意图：目前很多地区和学校相关部门都组织了“定向运动”这一比赛项目，而且此项活动深受学生欢迎，所以定向运动对学生来说比较感兴趣。通过定向越野活动开展教学，目的性很强，对于教学很有针对性，既贴近学生生活实际，又能激发学生的学习兴趣。）3.确定物体的位置学习多媒体展示一次定向运动的地图（1）学习确定正北、正西等正方向上的物体位置师：这是一次定向运动的地图，我们来看一看。师：从图中你了解到哪些信息？学情预设：学生可以从图中了解到很多信息，如：上北下南、左西右东的方位；3个检查点；每格代表200米；检查点到起点的距离等。师：你能用自己的语言描述出1号点和2号点的位置吗？同桌之间先互相说说。1号点：起点以北600米。（板书）2号点：起点以西800米。（板书）小结：如果只告诉我们方向（如北方）或者只告诉我们距起点的距离，我们能迅速找到检查点的位置吗？为什么？（在描述物体的位置的时候应从方向和距离两个方面同时进行）（板书方向距离）（2）学习确定偏方向上的物体的位置师：你能描述3号点的位置吗？它与1号点、2号点的位置有什么不同？小组同学互相说说。师：谁来汇报一下你们组讨论的结果。学情预设：学生可能根据自己已有的生活经验和认知特点，用自己的语言向同伴自由描述和表达3号点的位置，最开始可能表达的不准确甚至是错误的，不过我们应先允许错误的发生。师：如果从方向和距离两个方面来描述3号点的位置，距离是很清楚，那方向怎么描述呢？学情预设：学生的表达可能师多样的或者说是不够准确的，如3号点在东边和北边之间；3号点在东偏北40°方向上，3号点距离起点1000米；3号点在北偏东50°通过让学生自由判断哪种描述更清楚，在判断比较中找到最佳答案。小结：描述3号点的位置应该说明方向和距离：东偏北40°，距起点1000米，或者北偏东50°，距起点1000米。但我们一般讲较小的那个角，...
