《等式的性质》教学设计教学目标知识目标:探究等式的性质,并能利用等式的性质进行等式变形、解简单的一元一次方程.能力目标:通过实验培养学生在动手操作、观察变化中获取知识的能力,在类比猜想、归纳建模和应用中提高数学综合能力.情感目标:通过实验操作、疑点讨论增强学生交流协作、共同进取的意识，通过类比猜想、设疑释疑培养学生勤于思考、敢于质疑的探索精神.教学重、难点重点：探究等式的性质，能根据等式性质进行等式变形、解简单的一元一次方程.难点：利用等式的性质把简单的一元一次方程变形为x=a(常数)的形式;正确理解等式性质2中除数不能为0.教学过程:一、创设情景，提出问题媒体展示：1.小组活动一:设计实验步骤并进行实验,探究天平的平衡规律.实验目的:探究天平平衡有怎样的变化规律,从而归纳出等式的性质.实验器材:天平,若干块重量相等的橡皮泥.实验完成后,以小组为单位,汇报实验步骤和探究出的实验结论,并从中提炼出数字等式.教师引导学生归纳等式的性质1,并板书:学生在教师引导下归纳出等式的性质2,等式的性质2:等式两边乘同一个数，或除以同一个不为0的数，结果仍相等.如果a＝b，那么ac＝bc，如果a＝b(c≠0)，那么例利用等式的性质解方程:.师生讨论、分析后共同完成解答过程.五、回顾反思，布置作业1.回顾反思:通过本节课的活动，你有什么收获?你还有什么疑问吗?2.布置作业:附1:板书设计性质2:等式两边乘同一个数，或除以同一个不为0的数，结果仍相等.如果a＝b，那么ac＝bc，如果a＝b(c≠0)，那么
