12、第一个发明麻醉剂的人【教学要求】1、正确流利地朗读课文。2、朗读课文，边读边体会“处处、昏昏、时时、慢慢”等词语在文中的作用。3、让学生了解中国神医华佗在行医中，总结经验，反复试验，成了世界上第一个发明麻醉剂的人，从而激发学生的民族自豪感。4、想像华佗和抬汉子的人会有一番怎样的对话，再写下来。【教学重点】1、了解中国神医华佗怎么会成为世界上第一个发明麻醉剂的人？2、通过对两次手术的内容的对比朗读，体会华佗想病人所想，急病人所急的思想感情。【教学难点】让学生展开想像，想像华佗和抬汉子的人会有一番怎样的对话？【教具准备】投影、字词典、小黑板、录音【教学时间】1课时【教学过程】一、开门见山，质疑激趣。1、出示课题：第一个发明麻醉剂的人（齐读）2、通过预习，我们知道，他就是——华佗。3、简介“华佗”（学生收集的资料介绍），随机出示课文第一节。4、读了课题，你想知道什么？生交流，师归纳：（1）麻醉剂是什么，它有什么用处？（2）为什么要发明麻醉剂？（3）他是怎样会成为世界上第一个发明麻醉剂的人？二、自读课文，整体感知。学生带着问题默读课文，要求读准确读流利。三、体会品味，练习说话。1、解决“麻醉剂是什么，它有什么用处？”，交流出示：中药麻醉剂，又名麻沸散。动手术的病人喝了这种药，便会昏昏入睡，手术结束后才慢慢苏醒。2、比较句子：中药麻醉剂，又名麻沸散。动手术的病人喝了这种药，便会昏昏入睡，手术结束后才慢慢苏醒。中药麻醉剂，又名麻沸散。动手术的病人喝了这种药，便会入睡，手术结束后才苏醒。（1）指名读。（2）体会“昏昏、慢慢”的作用。（3）齐读。3、解决“为什么要发明麻醉剂？他是怎么会成为世界上第一个发明麻醉剂的人？”（1）学生默读课文2—7小节，完成练习：手术看到听到想到给小孩动手术乱奔乱跳给喝醉酒的汉子（2）交流，板书并出示相关句子。（3）指导朗读，理解“撕心裂肺、呻吟、任人摆布、沉思”的意思。（学生多种形式读，体会）4、练习说话：第二次手术做完后，病人竟没有一点儿痛苦，人们十分惊讶。华佗也觉得很奇怪，就问抬汉子的人：“。”抬汉子的人回答道：“。”5、学到这儿，请你用一句话说说华佗是怎样成为世界上第一个发明麻醉剂的人的？6、出示句子：从此华佗（），（）进行试验，终于合成了（），成了世界上（）。（学生读，理解“时时、处处”）7、此时此刻你想对华佗说些什么？二、总结课文，拓展延伸。1、师总结。2、作业（要求任选一题）；a)完成课后说写双通道的练习。b)以“和华佗见面”为题，想像和华佗见面时的情景，把它写下来。c)上网找一找我国古代其他医学家的资料，把你喜欢的一位医学家的相关资料整理一下，在小组内交流。【板书设计】：12、第一个发明麻醉剂的人给小孩动手术（撕心裂肺）想病人所想华佗（神医）深感不安——心想——深思急病人所急给醉汉动手术（任人摆布）修改意见:1.根据课题质疑问难,并展开教学。2.解决“麻醉剂是什么，它有什么作用？”，出示句子，比较句子，体会“慢慢、昏昏”。3.默读课文2——7小节，完成填表练习，指导朗读，理解词语。4.完成课外拓展：说话练习：（任选一题）（1）课后说写双通道（2）以“和华佗见面”为题，想象作文。（3）上网查找你最喜欢的一位医学家的资料，在小组内交流。
