授课课件-(2)VIP免费

马说韩愈第一课时韩愈，唐代文学家、思想家，字退之。世称韩昌黎。在文学方面提倡散体，与柳宗元同为古文运动的倡导者，被列为唐宋八大家之首。与柳宗元并称“韩柳”，有“文章巨公”和“百代文宗”之名。韩愈简介他25岁中进士后，长期得不到任用，他曾三次上书宰相，都没有得到赏识。加上中唐时期政治黑暗，有才之士不受重用。这些都让他感到明主难遇，在这种悲愤心情下，写下了《马说》。写作背景文体知识“说”，是古代的一种议论体裁，以记叙、议论或说明等方式来阐述作者对某个问题的看法、见解。“马说”即谈马、论马。特点：写法灵活，讲究文采，言辞华丽，跟现代杂文相近、相似。通常采用以小见大的办法，寓深刻思想于具体形象之中，且寓意深刻，这就是我们所说的“托物寓意”或“借物寓意”。教学目标1、朗读课文，整体感知课文。2、疏通文句，掌握重点词语的含义。zxxk自学指导•1、看范读，熟读课文。•要求：•读准字音、读得流畅•语速适当、节奏准确•2、借助文下的注解，试着用通顺的语句，疏通课文，掌握重点词语的含义。骈pián策cè槽枥cáolì食一食或尽粟一石食马者不知其能千里而食也夯实基础夯实基础shísìsì食不饱，力不足shí食之不能尽其材sì互动交流借助文下的注解，试着用通顺的语句，疏通课文，掌握词语含义。世有伯乐，然后有千里马。千里马常有，而伯乐不常有。故虽有名马，只辱于奴隶人之手，骈死于槽枥之间，不以千里称也。经常所以即使只是辱没、受屈辱在把称作世上有了伯乐，然后才会有千里马。千里马经常有，可是伯乐却不会经常有。所以即使有了名马，也只能在马夫的手里受屈辱，和普通的马一起死在马厩里，不把它称作千里马。马之千里者，一食或尽粟一石，食马者不知其能千里而食也。是马也，虽有千里之能，食不饱，力不足，才美不外见，且欲与常马等不可得，安求其能千里也？有时吃尽“饲”喂养这、这样虽然吃才能，美好的素质“见”通“现”犹、尚且普通的等同、一样怎么日行千里的马，一顿有时能吃一石粮食。喂马的人不知道它能日行千里，把它当作普通马来喂养。这样的马，虽然有日行千里的才能，但是吃不饱，力气不足，才能、特长也就显现不出来，想要跟普通的马等同尚且不可能，又怎么能要求它日行千里呢？策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意，执策而临之，曰：“天下无马！”呜呼！其真无马邪？其真不知马也。驱使它，不能按照正确的方法；喂养又不能使它充分发挥自己的才能，听它嘶鸣，却不懂得它的意思。拿着鞭子，走到它的跟前说：“天下没有千里马！”唉！难道真的没有千里马吗？恐怕是真不认识千里马吧！用鞭子打、驱使按照使……尽通“才”，才能音节助词，无实义。握、拿鞭子到（它）跟前，靠近难道恐怕互动交流•请归纳文章三小节的内容。•①说明伯乐与千里马的关系。•②说明千里马被埋没。•③讽刺“食马者”。马说伯乐对千里马命运的决定作用，阐述千里马与伯乐的关系。千里马被埋没的原因。不是天下没有千里马，而是“食马者”“不知马”。讽刺“食马者”的浅薄无知。课堂小结当堂训练一、填空韩愈，字_______，唐代，散文尤其著名，有“_____________”的美誉，有《___________》。被列为“______________”之首。参考答案：退之文起八代之衰昌黎先生文集唐宋八大家•(1)食马者不知其能千里而食也•___通_____解释____________•(2)才美不外见•___通_____解释____________•(3)食之不能尽其材•___通_____解释____________•(4)其真无马邪•___通_____解释____________二、找出下列句中通假字，并解释二、找出下列句中通假字，并解释尽一食或尽粟一石吃尽食之而不能尽其材使……尽以不以千里称也策之不以其道把按照策策之不以其道用鞭子打、驱使执策而临之鞭子三、一词多义列举还有“食”、“之”、“虽”、“能”、“其”等，同学们课后自己整理积累。布置课后作业和预习任务•课后作业：•1、背诵课文•2、学习指导P10，题目三（3）•人才展示才华最需要什么？•预习任务：•想想文中的“伯乐”“千里马”“食马者”。•本文用“伯乐”“千里马”分别比喻什么？•本文采用什么写法，要表达什么主题？