小学英语第4B册教学分析课标要求4年级应完成一级目标:综合语言运用能力目标:对英语有好奇心，喜欢听他人说英语。能根据教师的简单指令做游戏、做动作、做事情（如涂颜色、连线）。能做简单的角色扮演。能唱简单的英文歌曲，说简单的英语歌谣。能在图片的帮助下听懂和读懂简单的小故事。能交流简单的个人信息，表达简单的情感和感觉。能书写字母和单词。对英语学习中接触的外国文化习俗感兴趣语言技能：1.能根据听到的词语识别或指认图片或实物；2.能相互交流简单的个人信息，如:姓名、年龄等;能表达简单的情感和感觉，如:喜欢和不喜欢;3.能表演英文歌曲及简单的童话剧，如(小红帽)等;4.能在指认物体的前提下认读所学词语。情感态度：1.敢于开口，表达中不怕出错误；2.在小组活动中能与其他同学积极配合和合作；学习策略：1.积极与他人合作，共同完成学习任务；2.在学习中集中注意力；3.在课堂交流中，注意倾听，积极思考；文化意识：1.了解英语国家中重要的节假日。2.了解一些日常交际中的中外文化差异。本册教学总目标本册教材，培养学生的听说能力的基础上，重在逐步培养学生的读写能力，初步掌握一定的阅读技巧和写话的方法。语音：掌握九个字母组合不同的发音，运用读音规则来拼记单词，掌握一定的根据读音规则拼记单词的方法。词汇：能正确地拼读和听写单词和词组，辨别形近词的不同读音和含义，能列举与所学单词有相同性质，或相同意思或相反意思的单词，并掌握一定的词法。本学期需要掌握的语法有：1.词汇：能听说读写102个单词，在掌握单词所表示的含义和掌握词法后能正确地使用到句子或语段，积累一定的词汇量，丰富语言，从而提高英语学习兴趣。2.句型：Howdoesitfeel?It’ssoft.Isit...or...?Whatlessonsdowehavetoday?DoesAlicelikeplayingfootball?Whose...isit?在适当的语境中灵活运用相应的句子，能根据提示或图片进行简单的问答和描述，听懂常用指令后作出反应或给出一定的指令。3.语段：经历词汇积累，句型结构的掌握，初步培养语段阅读和写作能力，同时要求学生能做一些简单的角色扮演，逐渐形成初步与人交流，同时发扬同学之间的协作互助精神，促进每一位学生的发展.学情分析1.知识能力方面：学生的学习起点是三年级，通过听、说、读等途径，已掌握了有关朋友、学校、商店等场景的话题和了解了有关形状、天气以及我们生活的街道和社区，在具体情境中会用简单的两三句话进行简单的对话或描述日常活动等。2.年龄特点及认知水平方面：四年级的学生已有了一定的基础，大部分学生对英语有着浓厚的兴趣，渴望通过新学期的学习获得更多的知识，以丰富自己的交际内容，提高交际能力，当然也有少数学生由于种种不同的原因，如智力方面的问题，学习态度上的问题，学习态及家庭方面的因素等，逐渐觉得学习上有困难，本学期必须在继续培养学生学习兴趣和听说能力的同时，采用符合学生心理特点的教学方法和教学手段，坚持听说领先，有计划地培养学生的读写能力，特别对于个别学习上有困难的学生，教师要耐心采取积极鼓励的方法，创设生动活泼的课堂气氛，调动他们的学习积极性。在学习中已经形成一定的学习策略。对具有挑战性和思维价值的学习内容更加感兴趣。各学习项目分析Lookandlearn:核心学习板块，能听、说、读、写核心词汇。Lookandsay:核心学习板块，在创设的情境中熟练运用句型。Lookandread:这是两大核心板块的巩固和提升。在这一过程中，不仅要对学生已有知识进行复习，还要整合新学鼓励学生说话，提高其理解力和交际能力。Doasurvey:通过调查，鼓励学生进行会话训练。Learnthesounds:语音学习，感受元音字母或字母组的发音，进一步树立音素概念，做到发音准确、到位。课时计划第一周（3.9-3.13）Unit1Touchandfeel第二周（3.16-3.20）Unit2Smellandtaste第三周（3.23-3.27）Unit3Lookandsee第四周（3.30-4.3）Unit4Subjects第五周（4.7-10）Unit5Sport第六周（4.13-4.17）Unit6Music第七周（4.20-4.24）Unit7Myday第八周（4.27-30）Unit8Daysoftheweek第九周（5.4-5.8）Unit9AfriendinAustralia第十周（5.11-5.15）Unit10Mygarden第十一周（5.18-5.22）Unit11Children’sDay第十二周（5.25-5.29）Unit12Theuglyduckling第十三周（6.2-6.29）Revision
