《熟悉的脚印》教学设计教学目标:知识与能力：学习本课13个生字，会写其中8个生字
过程与方法：理解课文内容，了解课文前后照应的写用方法，知道尼基申是怎样走出森林的
情感态度与价值观：懂得知识的重要性，培养学生勤于动脑的学习习惯
教学重难点：1、分析尼基申是如何根据狗的脚印走出森林的
2、了解课文前后照应的写作方法
教学准备：生字生词卡片、课文朗读录音带
教学安排:2课时教学过程:第一课时课时目标1、学习识记生字，熟读课文
2、初步理解文章内容
一、联系生活，引入课题教师可以从生活实际出发，提问：你熟悉哪些动物的脚印呢
学生自由回答
二、初读课文，整体感知1、借助拼音读准字音，边读全文，边标出自然段序号
2、标出本课要学习的生字
3、说说课文讲了一件什么事
三、学习生字和不理解的生词
1、出示生字、生词卡片
2、学生利用拼音试读
3、教师教读
4、易混字的辨析
“熟、顺、叉、守”都是翘舌音，不要读成了平舌音
“互相”的“互”读“hù”，不读“fù”
四、指导书写1、观察生字在田字格中所处的位置
3、难写字的指导
诉：左窄右宽，注意不要将最后一点写掉了
4、请学生上黑板写，老师进行纠错，再次指导
第二课时课时目标1、熟读课文，理解内容，知道尼基申是怎样走出森林的
2、了解课文前后照应的方法
一、复习检查听写生字
指名学生读课文
二、认读生字1、出示认读字
xībiànpèngshòuhǒu悉辨碰兽吼2、老师范读
3、学生上台教读
4、多种形式认读
三、学习课文，理解内容
1、读全文，找出文中的问句，并做上记号
（1）读第一个问句：“怎样才能走出森林呢
”（2）再读课文，联系课文内容，说说孩子们怎么会走进森林的
读出嬉戏的高兴劲儿和迷路后的害怕与恐惧
（3）启发想象：孩子们此时会是一种什么样子
（4）读第二个问句：“你是沿着什么脚印带我们回来的
”思考：这个问题是什么时
