2012-2013学年第一学期京口区六年级语文《15青海高原一株柳》教学案15、青海高原一株柳【教材分析】第五单元是“状物抒情”主题单元，《青海高原一株柳》为其中一篇，是陈忠实的一篇借物抒情、托物言志的散文。本文以优美的笔触，大胆的猜测与想象，描写了青海高原上一株柳，经过高原风雪，雷轰电击，却顽强地生活了下来，成就了青海高原上一个壮观而独立的风景，赞扬了高原之柳没有抱怨与畏怯，以超乎想象的毅力和全部身心之力生存下来，在一线希望中成就了一片绿阴。【学习目标】1．能正确、流利、有感情地朗读课文，听写课文的最后一个自然段。2．能借助拼音学会本课7个生字，注意区别翘舌音“铸”“卓”“韧”“滞”，平舌音“摧”“诵”“邃”，字形“虐”“摧”。联系上下文理解词语“望而生畏”“艰苦卓绝”“广袤无垠”“寸草不生”“名贯古今”“深邃”“凝滞”等。3.朗读体会情景交融、由物及人、托物抒情、合理想象的写法。体会作者用灞河柳与其作比较的写法及作用。4.研读语言文字，想象课文描绘的情景，体会青海高原一株柳的神奇，感悟青海高原上的这株柳树身处逆境时所表现出的强大的生命力，激发热爱生命、不抱怨命运、敢于与艰难环境作抗争的情感。【学习重难点】1.读懂“这是一株神奇的柳树，神奇到令我望而生畏的柳树，它伫立在青海高原上。”在全文的内涵。2.研读语言文字和合理的想象能够体会出青海高原一株柳的神奇，进而能够理解以顽强的毅力和韧劲与命运作抗争的人生哲理。3.体会并学习作者用灞河柳与青海高原一株柳作比较的写法及作用。【资料链接】▲陈忠实，出生于1942年，西安市灞桥人。他大部分时间都躲在西安市东郊灞桥区西蒋村的老家旧屋里，一求耳根清静，二求读书弥补文学专业上的残缺，三求消化他所拥有的生活资源，创作出数量上越来越多、质量上越来越高的文学作品来，经过28年的漫长努力，直至1993年以发表第一部长篇小说《白鹿原》而一鸣惊人。《白鹿原》一出世，评论界欢呼，新闻界惊叹，读者争相购阅，一时“洛阳纸贵”。其畅销和广受海内外读者赞赏欢迎的程度，可谓中国当代文学作品中所罕见。▲青海高原：位于世界屋脊东部，是青藏高原的一部分，它平均海拔三千米以上。高原上常年是冻土，有的地方夏秋两季连续干旱，一滴雨也不下，年平均气温很低，最冷的时候达到零下二十几度。第一课时【课时目标】1．能正确、流利、有感情地朗读课文，听写课文的最后一个自然段。2．能借助拼音学会本课7个生字，注意区别翘舌音“铸”“卓”“韧”“滞”，平舌音“摧”“诵”“邃”，字形“虐”“摧”。联系上下文理解词语“望而生畏”“艰苦卓绝”“广袤无垠”“寸草不生”“名贯古今”“深邃”“凝滞”等。3．能正确划分文章段落并概括大意。4．学习课文1—5自然段，感知“我”惊见青海高原一株柳的感受和思索,感知柳树苍郁粗实的样子。【学习过程】一、预习导学12012-2013学年第一学期京口区六年级语文《15青海高原一株柳》教学案1．自读课文，读准字音，理解生词，有疑问的地方注意做记号，检查是否读通顺连贯，并在相应的栏目下做出评价，用“”表示。★吐字清晰，课文读正确★★声音响亮，课文读流利★★★朗读正确、流利，富有感染力2．联系上下文或查字典理解词语。望而生畏广袤无垠艰苦卓绝名贯古今深邃凝滞3．《青海高原一株柳》的作者是，我还知道他的作品。4．初读课文，你认识了一株怎样的柳树？试用“的一株柳”写一写，可填词、短语、句子，最好是文中的内容。（尽量多找）二、课堂研讨：1．导入：（1）展示贺知章的《咏柳》，说说柳树给你的印象。（2）板书课题，齐读——《青海高原一株柳》。从题目看，这株柳树有什么特别之处？2．预习反馈。3．整体感知通读全文，课文向我们展现了怎样一株柳树？（1）出示自学要求：通读全文，想一想，作者初见这株生长于青海高原的柳树时有什么感受？他看到了怎样一株柳树？想象柳树经历的磨难后，又感受到其怎样的精神？用“作者看到了一株的柳树”说一说。（2）自主学习，小组讨论。（3）师生交流评议，理清本文脉络，把握本文结构。（1—4）初见青海高原一株柳的感受与思索。（5—9）青海高原一...
